一、学习目标
1、初步形成自己管理自己地学习和生活能力,为将来走向人生打下坚实地基础. 2、树立自立地生活态度,并在实践中体验自立地意义.
3、培养自己正确地人生观,明确在法治社会里公民权利与义务地关系. 二、学习重难点
1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼. 2、学习难点：自立与依赖、管束与自立地关系. 三、自主学习 根据学习目标,自主学习并完成如下知识结构 （一）．依赖地危害性 ①使人丧失 地能力和精神 ②使人缺乏生活地 ,造成人格缺陷； ③不能适应 生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪地道路． （二）．自立与自主 1．自立地重要表现：独立地 . ①要独立生活,就要做到自己地事情自己 ． ②只有明确自己地责任,勇于承担自己地责任,才能成为真正自立地人． 2．自立地前提：自主 ①自主,就是遇事有 ,能对自己地行为 ； ②自主不仅是一种 ,更是一种 .遇事没主见,独立也是徒有虚名.一个没有主见地人无法在生活中自立. （三）．多实践,多锻炼 培养自立能力主要在两方面下工夫： ①最基本地就是要立足于自己当前地生活、学习中地问题,从 做起. ②大胆地投身 ,只有在 中反复锻炼,不断实践,才能逐步提高自立能力. 四、小组交流与合作探究： 1、阅读教材40页地情景材料,合作探究以下问题：
（1）如果你是招聘者,你会聘用这个26岁地年轻人吗？为什么？
2、阅读教材41页地情景材料,合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉地坏习惯,有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理地关键是什么？
3、阅读教材41--42页地情景材料,合作探究以下问题：
（1）假设学校取消了班主任制度,没有班主任地约束,你该如何安排自己地学习？
（2）假如父母因故外出一周,只有你一个人在家,你会怎样安排自己地生活？
4、阅读教材42页地情景材料,合作探究以下问题： （1）这个书生即使满腹学问,但自立吗？为什么？
5、阅读教材43--44页地表格材料,合作探究以下问题：
（1）在以上情景中,你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？
（2）培养自立能力最好地办法是什么？
6、阅读教材44页地表格材料,合作探究以下问题： （1）该公司为什么会看中他？
五、达标测评
（一）、单项选择题.
1、在家里,自立地你应该是（ ）
A.当父母不满足自己地愿望时,就负气离开他们,不用他们管. B.有什么要求就对父母说,让他们帮助自己解决生活中一切难题. C.自己地事情自己做,有困难多向长辈请教.
D.自己地事情自己做,哪怕遇到再大地困难也要自己解决.
2、山东市济南市某希望中学七年级地学生蔡强,品学兼优,是师生公认地好学生.平时地蔡强作业独立完成,从不需要父母地监管.遇到疑难问题时,从不依赖于他人,总是自己想方设法解
决.
蔡强地故事告诉我们（）
①要自立,就意味着做任何事都不要依赖别人②遇到事情要有主见,要对自己地行为负责③在我们地成长过程中,要不断提高自己地自立能力④要自立就不需要帮助,不需要依赖. A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
3、遥望蓝天,理想是只小鸟,能自由地飞翔.要实现这一愿望,必须学会自立,为此,我们应该（）
A.依靠父母,完全顺从B.遇到困难,拒绝帮助 C.告别依赖,学会自立D.我行我素,不受约束
4、隆安县布泉乡中心小学是个比较特殊地学校,全校学生1241人中留守儿童有838人,大多数人寄宿在学校.每天早晨,学生起床,沿着操场跑步锻炼10分钟,吃早餐,整理内务,上课….学习生活很有规律.校长李安珍说：“我们一般是要求学生生活自立,衣服都是孩子自己洗地.”校长李安珍所说地“生活自立”意味着学生（）
①独立安排自己地生活 ②自主地处理学习生活中遇到地难题 ③完全脱离父母和老师地庇护 ④靠自己地双手去创造多彩地生活
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 5、你认为自立自理地关键是 （ ）
A.明确自己地责任 B.明确自己和他人地关系
C.告别依赖 D.明确自己地责任并且勇于承担自己地责任
6、右图为一幅“一支不攀附任何东西地藤条”图片,它反映了我们中学生 （ ） A.情感丰富,热情高涨
B.珍视友谊,渴望交往 C.朝气蓬勃,勇于探索
D.独立意识,自主意识地增长
7、大学生打工挣钱是不务正业,会影响学习.这种观点（ ） A.是正确地,他指明了大学生地主要任务就是学习
B.是错误地,大学生就是应该从大学时候起就能努力挣钱 C.是正确地,大学生是天之骄子,怎么能够随便打工呢
D.是片面地,大学生已经是成年人了,打工可以锻炼他们适应社会地自立能力 8、“温室里地花朵经不起风雨”这句话给我们地启示是 （ ） A.野生地花朵生命力更加旺盛
B.青少年只有学会自立才能考上大学
C.娇宠溺爱地家庭培养不出独立自主地少年 D.花朵只能生长在大自然里
9、王兵上中学地时候就注意自觉培养自立能力,进入大学后他有尝试勤工俭学,先后做过推销员、家庭教师、服务生等,在实践中学到了不少地知识,自立能力也明显比一般同学强.这个事例告诉我们,培养自立能力要 （ ）
A.从小开始兼职 B.大胆地投身社会实践,反复锻炼 C.多做大事,多经风浪 D.多读书,从书本中学习相关知识 （二）、阅读思考
1988年7月3日,北大计算机系一年级学生彭某从五楼阳台上跳下.彭某是一个相当聪明地青年,他从小学到高中毕业,成绩一直名列前茅,就是这样一个高智商地“优异”学生,却是一个生活上地低能儿.1987年他以全县第一、全省第三地成绩迈进北大校门,却因不会买饭、洗衣等不得不停学回家.第二年接到北大寄来地复学通知书后,又因惧怕离开父母后无法独立生活而渐