《鲁滨逊漂流记》阅读规划
回民小学 曹敏 时间 阅读内容 精彩荐读 每天阅读 第一周 一章 整体推进 阅读故事 了解内容 导引单使用 着重关注点 20分钟 激发兴趣 回读故事读书交流 第二三周 导引单（三） 3.回读情节；文学欣赏。 导引单（一） 导引单（二） 2.联结生活，启发思考；运用语言评价人物。 1.梳理事件；提取信息、统整分析。 教师整理导引单使用情况，做出分析，并作改进设计
《鲁滨逊漂流记》阅读导引单(一)
阅读目标：梳理事件；提取信息、统整分析。
一、《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的漂流经历了如指掌，请完成下面的鲁滨逊漂流图。
二、书中主要描写的是作者在荒岛上的生活，荒岛上的生活环境是怎样的？鲁宾逊为了求生又做了哪些事呢？请你填一填“荒岛求生记”。
荒 岛 求 生 记
环境 四面环海 气候潮湿 上船取物
事 件 《鲁滨逊漂流记》阅读导引单(二)
阅读目标：联结生活，启发思考；运用语言评价人物。
一、从鲁滨逊列出的“不幸”和“幸运”中，你认为他是一个怎样的人？在生活中给了你哪些启示？你能从书中找出类似对你有启发的语句吗?(至少两处)
(指向：统整分析，联结生活，启
发思考。)
不 幸 幸 运 我被抛到一个可怕的荒岛上，没有任何获救但我还活着，没有像船上所有的同伴那样葬的希望。 身鱼腹。 可以说，我是被挑出来的，与世隔绝，孤苦全体船员中，独我免遭一死；上帝既然奇迹伶仃。 般地救我一命，也能使我从这种境况中解脱出来。 我与人类天各一方，是一个被人类社会流放但我还有粮食，不会挨饿而死在这块贫瘠的的隐士。 我没有衣服遮身。 地方。 但我身处热带，有衣服也几乎不会穿。 但我流落在一个岛上，那里，我没有看见在我没有任何防御物或手段抵抗人类或野兽非洲海岸见到的伤害我的野兽。如果我在那的袭击。 我没有人交谈，也没有人解救我。 儿遭遇海难，又会怎么样呢？ 但上帝奇妙地把船送到了靠近海岸的地方，使我取走了那么多必需品，既供给了我的不足，又使我终身受用。
心理活动：
启发： 二 、在西方，“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。现在，如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢？（指向：运用语言评价人物）
《鲁滨逊漂流记》阅读导引单(三)
阅读目标：回读情节；文学欣赏。
一、当我们读《鲁滨逊漂流记》时，会不由自主地被书中的一些扣人心弦的故事情节所深深地吸引，同鲁滨逊一起紧张、恐惧。请你读一读鲁滨逊救星期五这一情节并填写下面这张曲线图。(指向：回读情节欣赏)
情节的发展
心情的波动
二、这部书中插入了大量日记，请你数一数共有多少篇，你是如何看待这些日记的呢？(指向：文学欣赏)
一、 这部书的主要描写部分是鲁滨逊在荒岛上的生活，可为什么作者还要写
他之前和之后的几次漂流经历呢？