统编本二年级下册第七单元22《小毛虫》教学设计
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友们写的寓言故事，一条笨手笨脚的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地努力变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶，告诉每个孩子不要因为自己不如别人就悲观失望，要乐观面对生活，才能有所作为。
课文一共有七个自然段，按照小毛虫的变化进行叙述，条理清晰，语言生动简洁，再加上生动优美的插图，十分符合低年级儿童的学习特点，容易激发儿童的学习兴趣。本文在编写时采用了半注音的方式，旨在鼓励学生结合上下文和生活经验猜测不认识的字的读音和意识，提高学生自主识字的能力，教师要在学生自主阅读的基础上提供帮助，引导学生在具体的语言环境中把握字的音形义。在教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，利用课文插图、联系上下文来理解课文内容，体会文中的道理。此外，在教学过程中，创设生动有趣的情境，采用多种方式训练学生的朗读能力，促进学生对课文的理解，提高自主阅读理解的能力。
教学目标
1. 认识“昆、怜”等16个生字；掌握多音字“尽”的读音。正确美观地书写“整、抽”等8个汉字；了解“挪动、与世隔绝”等词语的意思；积累本课词语。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点词句，理解课文内容，感悟小毛虫遇到困难不悲观失望，尽心竭力地做好自己的工作就会成功的道理。
4.能够借助提示讲故事。 教学重点
1.利用不同的方法，认识本课的生字，了解词语的意思。 2.抓住重点词句，理解课文的内容。 教学难点
从课文中提取相关信息，并借助提示讲述故事。 课时安排
2课时 教学资源准备
教师准备：多媒体课件；词语卡片；蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、七星瓢虫和小毛虫、茧屋、蝴蝶的图片；书写纸；故事素材
学生准备：预习课文；搜集毛虫变蝴蝶的资料 教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入课文
过渡：同学们，今天老师给大家带了一个谜语。 （一）出示谜语，学生猜谜。
（二）出示小毛虫和蝴蝶的图片，引发学生思考。 （三）板书课题，全班齐读。
【设计意图】学习兴趣具有巨大的动力，它能推动学生兴致勃勃地学习课文。通过有趣的谜语和图片，激发学生强烈的好奇心，从而顺势导入课文，营造良好的学习氛围。
二、初读课文，识字学词
过渡：相信你们已经迫不及待地想去课文中找答案了，那就先听老师来读一读课文吧。
（一）教师配乐范读课文，学生认真倾听。
（二）学生自读课文，借助拼音读准字音。圈出生字，读准字音，读通句子。 （三）学习生字，读准字音。 1.出示本课生字表带拼音生字。
（1）同桌之间互相读一读，借助拼音读准确。 （2）指名开火车读带拼音读。 （3）去掉拼音全班齐读。 2.学习多音字“尽”
（1）出示两个读音jìn和jǐn，学生明确。 （2）结合古诗句和词语帮助学生读好jìn的读音。 ①出示古诗句：白日依山尽，黄河入海流。指名读。 ②出示词语“尽心”，指名读。
③提示学生在学习多音字时可以借助词意和句意读准字音。 （3）出示词语“尽管”，指名学生读准字音。 （4）出示词语：尽管 尽心。全班齐读，复习字音。 （四）游戏中认读生字词语
过渡：小毛虫真佩服大家能够把字音读准确，它还要考考大家。 1.第一关：火眼金晴 （1）学习“怜”和“愉”。
①出示“怜”和“愉”两个字，指名学生认读，读准字音。
②观察比较两个字的共同之处，明确都有竖心旁，和人的心情有关系。 ③出示“可怜”和“愉快”两个词语。指名读，读准字音。 ④出示句子：
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。 ⑤指名学生带上自己的理解，有感情地读。
（2）学习词语“仿佛”。 ①出示词语：仿佛。指名读准确。 ②出示句子：
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
③指名读。
④指名学生把“仿佛”换成一个意思相近的词语，体会词意。 （3）学习词语“任何”。 ①出示词语“任何”，指名读
②出示句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 ③借助插图，理解“任何”的意思。 ④结合生活语境，用“任何”练习说话。 2. 第二关：头脑风暴 （1）学习“昆”字。
①出示：“昆”字。学生交流识记方法。
②出示课本插图，理解“昆虫”的意思，齐读词语。