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全册教材分析
一、全册教材分析
本册教科书的特点主要体现在以下几个方面： （一）、加强数学与生活的联系
1、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习。
2、设计日常生活中学生熟悉的问题情境，帮助学生学习数学、理解数学。 （二）、在数学活动中发展数感
1、在数概念的教学中重视数感的培养。
2、在用数表示事物的过程中，发展学生数感。 3、在数的运算中加强数感的培养。
（三）在解决问题中培养应用意识和实践能力 1、在解决简单问题的过程中，学习数学计算。
2、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性。 3、在“综合实践”活动中培养实践能力。 （四）、在操作和体验中学习数学
1、在动手做的过程中，体验、感悟数学，学习数学。 2、在动手操作的过程中，发展空间观念。
3、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能。 （五）、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过程
如第89页，读统计表了解三（2）班五名同学收集废旧电池的数量，同时认识统计图表示数据的特点，并计算平均数；第91页，读统计图，了解光明小学阅览室每天读书的人数，发现统计图的特征。这样进行的数学活动，把过去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟，使学生既掌握了统计知识，又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力。
（六）、在“探索规律”中发展学生的数学思维 本册教材结合学习内容设计探索规律活动，如探索2、3、5的倍数的特征，用计算器探索特殊运算程序下的数学规律；单独安排“探索乐园“发展学生的数学思维。
二、全册教学目标
本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：
（一）数与代数 ●数的认识
1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。
2、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。
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3、会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。 4、知道2、3、5的倍数的特征，在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。
5、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 6、知道奇数、偶数、质数、合数。 ●数的运算
1、会口算几百几十的数除以整十数。 2、能笔算三位数除以两位数的除法。
3、能进行连除以及整数四则混合运算（两步），能解决两步运算的简单问题。
4、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。
（二）空间与图形 ●图形的认识
1、结合实例了解线段、射线和直线。
2、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。
3、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 ●测量
1、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
2、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
（三）统计与概率 ●简单数据统计过程 1、经历简单数据的收集、整理和描述数据的过程（必要时可使用计算器）。 2、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据。 3、通过实例认识条形统计图，能用条形统计图直观、有效地表示数据。 4、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释求出的平均数的意义。
（四）综合与实践
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
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4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
三、主要教学措施
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估计的意识，重视培养学生的估测、估计能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 总之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。
四、各单元课时安排
（一）升和毫升------------------2课时（机动1课时） （二）三位数除以两位数----------10课时（机动3课时） （三）解决问题------------------4课时（机动2课时） 参观植物园----------------1课时（机动2课时） （四）线和角--------------------5课时（机动1课时） （五）倍数和因数----------------7课时（机动2课时） （六）认识更大的数--------------7课时
编学籍号------------------1课时（机动2课时） （七）垂线和平行线--------------3课时（机动1课时） （八）平均数和条形统计图--------4课时
读书调查------------------1课时（机动1课时） （九）探索乐园------------------2课时
整理与评价----------------5课时（机动3课时）
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