临门一脚：2016高考任务驱动型材料作文钩沉（大团圆）
一、“任务驱动型”材料作文与“传统”材料作文的区别。
一篇合格的任务驱动型材料作文，内容固然是最重要的，但倘若形式载体不符，恐怕也至少要算作偏题了吧！时至今日，仍有不少考生对任务驱动型作文不甚了了，写作时往往不得要领，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，结果虽然是“下笔千言，思接千载”“洋洋洒洒，文辞优美”，但所写内容“不在材料范围之内”，分数便可想而知……
因此，很有必要再一次厘清“任务驱动型”材料作文和“传统”材料作文两者最根本的区别。
简而言之，“传统”材料作文基本章法（套路）：
引述材料，提炼观点（或“开篇点题，引述材料”）——围绕观点，发散引申——夹叙夹议，处处点题；
而“任务驱动型”材料作文（仅以“权衡与选择类为例）的章法（套路）则是：
概述比较，态度明晰——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体。
就要求限制而言，
“传统”材料作文较为宽松，便于自由发挥；
“任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。
就内容而言，
“传统”材料作文“多见（xiàn）于外”； “任务驱动型”材料作文则“多析于内”。
就论证说理而言，
“传统”材料作文不如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严密。
在“比较”运用上，
“任务驱动型材料”作文和“传统材料”作文，其实都要“比”。 前者偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的“内部互相比较”，多限于就事论事——不准扯远了；
后者偏重“外部类比”，只要不脱离中心——可以发散类比、旁征博引。
如果硬要用一句话来概括“任务驱动型“材料作文的本质特征，那就是：就事论事。
二、“任务驱动型”材料作文类型种种
从目前来看，“任务驱动型”材料作文类型大致表现为“标准类”和“变式类”两大类，其中变式类又演变为若干小类。但不管怎么变，万变都不离其宗。考生只要认真审题，完成题目中的任务驱动指令就行了。现举例于下： （一）标准类（包含两小类） （1）表态说理类。
2015年全国I卷“女儿举报父亲开车打手机。 （2）权衡选择类。
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2015年2015年全国II卷：大刘、老王、小李谁更具风采？ （二）变式类（暂时包含六类） (1)理据举证类。
2016年《语文月刊》高考冲刺题（A卷）：伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”理据举证。
(2)权衡判断类。
2016成都高三二诊题目：对《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施发表看法，体现你的思考、权衡与判断。 (3)意见建议类。
2016年深圳二模作文题：学校校园的“交通安全宣传教育”用触目惊心的图片，还是温馨提示的漫画，或者其他建议。 (4)回应解答类。
2016年广州二模作文题：回应人们对球员大黎转会的非议。 (5)因果论证类。
2016湖北七市联考题：“千锤打锣“与“一锤定音”。 (6)经验交流类。
忧愁？快乐？地球？你最喜欢跟他人分享什么，谈谈你的经验。
三、“任务驱动型”材料作文，写法上：该“比”则“比”，看“菜”吃“饭”。 “任务驱动型”材料作文就“权衡比较”而言，大致分两大类：
一类是“权衡比较”类——它又包含两种情况：①“显性比较”类。其特点是：题目要求中带了“权衡比较”字眼的；②“隐性比较”类。其特点是：题目要求中虽没有带“权衡比较”二字，但实际写作中仍需使用比较手法的。另一类是“无须比较”类：其特点是：材料提供的几个对象无需横向比较。比如,2015全国I卷:女儿举报父亲开车打手机。
仍以上前面的例子说明这一现象：
（一）标准类（以2015年发源的全国I、II卷为标准） （1）表态说理类（无须比较） 2015年全