4.怎样认识物体
【教学内容】青岛版三年级上册第四课 【教学目标】
1.能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2.通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 【教学重难点】
教学重点：
1. 认识各种感官的作用，初步掌握辨认物体的方法。 教学难点：
观察比较物体的相同和不同。 【教具、学具】
教师准备：教学课件、记录表、苹果、足球、半杯白酒、篮球、铅笔、直尺、橡皮、筷子、玻璃棒、四杯颜色、数量相同的液体：水、盐水、糖水、白醋。
学生准备（每组）：筷子、各种水果、铅笔、直尺、自己喜欢的物品或奇特的物品。 【教学过程】
一、创设情景，提出问题
1.师：同学们，大家喜欢游戏吗？今天我们一起做一个“猜猜它是什么”的游戏。教师说明游戏规则：蒙住一位同学的眼睛，让他摸一摸、闻一闻某种物品，猜猜它是什么?
2.师生一起做游戏（猜苹果、足球、半杯白酒）。 3.引导疑问：做完这个游戏，同学们有什么问题想问吗？ 预设1：他是怎么猜中的？
预设2：我明明看到的是自来水，他为什么猜白酒？
4.教师根据学生的质疑总结：同学们提出的问题真好，说明我们同学们做到了细心观察，认真思考。今天我们就来深入探究这方面的问题。板书课题：怎样
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认识物体。
二、小组学习，自主探究
它们各有什么特点？怎样辨认它们？ 1.观察物体比赛。
教师说明比赛规则：仔细观察手中的物品，看有哪些发现。看看哪个小组发现的最多、最全面。
2.学生以小组为单位进行观察研究。
3.展示比赛结果：找几个小组自由展示物品并介绍其特点，介绍不全面的地方其他小组补充。（分别介绍篮球、苹果、铅笔、直尺、橡皮等物品的特点）
4.教师评价比赛情况。 三、汇报交流，评价质疑
1．引导学生：观察物品的特点时我们都用到了哪些器官？这些器官分别能认识物体的哪些特征？
2.学生认真思考，小组讨论,设计探究方案。 3.汇报研究方案：
方案：分别用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用舌尝、用耳听来尝试认识物体。
4.学生以小组为单位进行探究，填写表格。
教师巡视指导，提醒学生注意：注意闻的时候不要用鼻子直接靠近物体，
要用手扇过气味来闻，尝的时候要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品进行品尝。
填写表格。 感觉器官 眼睛 皮肤（用手摸） 鼻 舌头 耳朵
能识别物体的特征 2
5.以小组为单位汇报： 预设1:用眼睛能看到·………… 预设2：用鼻子能闻出·………… 预设3：用舌能………… 预设4:用手能………… 6.引导学生归纳：
用眼睛看（视觉）：可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。 用鼻子闻（嗅觉）：可以识别物体的气味。
用舌尝（味觉）：可以识别物体的味道，如酸、甜、苦、辣、咸。 用手摸（触觉）：可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。 课件出示：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获取的信息最多。
四、总结概括，抽象提升 用我们的感官比较不同和相同
谈话：通过合作与探究，我们知道了用感官来辨认物体的一些方法。接下来，就用我们的感官来辨认物体，比较它们的不同和相同。
1.用手分辨物体。在不透明的包内放入石块、橡皮泥、易拉罐等不同的物体，学生依次上前只通过手的触摸来区别是什么物体。
2.运用综合感官分辨物体。在桌面上分别摆上四杯颜色、数量相同的液体：水、盐水、糖水、白醋。
（1）小组内讨论区分液体的方法。
预设1：可以闻一下，白开水没有气味，白醋有气味。 预设2：可以尝一尝，它们的味道不一样。
（2）课件出示资料：认识物体常用的方法：辨别物体时要注意顺序，一看、二闻（闻的时候不要用鼻子直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（尝的时候要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品进行品尝）。千万注意，对物品缺少了解
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