《泉城》
启东实验小学 李伟忠
一、教学提示 （一）文本分析：
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章第一部分先总写济南泉的多和美，后面部分结构大致相同。先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍，写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。
（二）教学要求：
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解第1自然段的段式特点，会用“有的??有的??有的??”描写活动场景。
4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱大自然的情感。
二、教学流程 第一板块 导入
1、同学们，我国的许多城市有着好听的别称：譬如，昆明因为四季如春，称为“春城”；重庆因为境内多山，称为“山城”；广州因为花市繁多，称为“花城”；济南则称为“泉城”，这是因为什么呢？对了，就是因为那儿的泉水很多，而且非常有名。
2、早在宋代，文学家曾巩就有这样的评价：【课件】“齐多甘泉，冠于天下”。这里的“齐”就是指现在的山东一带。济南的泉水到底有何绝妙之处？咱们一起来看课文。【课件】
第二板块 通读
1、教师范读课文。（配音乐《雨的印迹》）
2、下面【课件】请同学们自由读读课文，你可以画出生字词多读几遍，注意读准字音。
（现场教师组织学生自读课文）
3、咱们一块儿来看看这些词语：【课件】（范读）
虎啸狮吼 昼夜不息 晶莹剔透 水声喧腾 秋雨潇潇 白浪翻滚 清澈见底 明珠散落 忽聚忽散 银花盛开 在这组词语中，请同学们注意：“虎啸狮吼”的“啸”读第四声，“清澈见底”的“澈”是翘舌音；“明珠散落”的“散”是多音字，这儿读第四声。
我们再来看看这些词语：【课件】
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 济南 洞穴 冒出来 一亩见方 上面的四个词语是济南的四大名泉：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉。下面“济南”的“济”是多音字，这儿读第三声，还有一种多音是，“经济”的“济”；“洞穴”的“穴”读第二声；冒”字在写的时候，你可要注意了，【课件】上面那类似于“日”的部分，可不是“日”，要写得扁扁的，最后的两横不靠着两边。请同学们动手写一写这个“冒”字。 动画屏显：写一写 5、【课件】课文一共有6个自然段，老师请6位同学分别读这些段落，其他同学想想：每个自然段分别写了什么？ （现场教师组织6位学生读课文）
6、【课件】课文的第1自然段总的介绍了济南的泉水很多，第2－5自然段分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，最后一个自然段总结：济南的泉水天下著名。
第三板块 细品
1、咱们先来看课文的第一自然段：【课件】自由读读这段文字，数一数共有几句话？
（现场教师组织学生读课文）
2、对了，一共有三句话。第二句话【课件】是由4个小分句组成的，中间用上了分号。老师请三位同学分别读好这三句话。 （现场教师指名读）
3、我们来看第一句：【课件】 说到济南，人们自然会想到济南的七十二泉。 这一句告诉我们济南和泉水联系很大。老师想起老舍先生的一句话：【课件】
假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。——老舍 这儿的“泉”指的是“趵突泉”。
4、济南的泉水究竟“美”在何处？我们来看看第二句话：【课件】
出示这句话 自由读读这段话，想一想作者是从哪两个方面描写泉水的？ （现场教师组织学生读与交流）
5、前两句写的是泉水的形状，后两句写的是泉水的声音。济南的泉水形状“美”、声音也“美”，【课件】动笔圈出这些美丽的词语，美美地读给你的同座听听，并相互说说这些词语的意思。 （现场教师组织学生圈一圈，读一读，说一说）
6、这段文字中，老师将每一小句的后半句话去掉，读起来还是通顺的：【课件】“这些泉有的白浪翻滚，有的晶莹剔透，有的声音洪大，有的声音低细。”请大家比较着读读这两段话，小组内相互说说：加入后半句打比方的内容，有什么好处？ 动画屏显：比一比 （现场教师组织学生比较）
这四个打比方的内容让我们看到泉水“白浪翻滚”“晶莹剔透”的具体样子，也感受到泉声到底有多大，有多细。
7、【课件】怎么读好这一大句优美的文字呢？自己先练练，想想读的
时候要注意些什么？然后我们来交流。 （现场教师组织学生交流）
8、老师也想读一读这段话，【课件】（范读）。你听出来了吗？老师读的时候声音是有变化的。现在请你也来多读几遍。 动画屏显：读一读 9、多么神奇的泉水呀！【课件】其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
第四板块 研读
1、课文的2、3、4、5自然段就具体描写了济南的四大名泉。咱们先来看【课件】“珍珠泉”。大家可以围绕着这个提示来学习。【课件】 自学提示： （1） 这泉在哪儿？（用“――”划出有关句子） （2） 泉水有什么特点？（用“～～”划出有关词语） （现场教师组织学生自学）
2、珍珠泉在泉城路北。有“一亩见方”，【课件】“一亩”有660多平方米，一般的教室大概有50 平方米，算一算这珍珠泉大概有多少个这样的教室大？ 动画屏显：算一算 3、珍珠泉泉水又有什么特点？“泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。”。这两个句子，【课件】你更喜欢哪一个？向同桌说说你喜欢的原因 ① 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 ② 泉水从地下往上流。 （现场教师组织学生交流比较结果）
4、这泉水仿佛有无穷的生命力，充满活力地不断地往上“涌”，（引读）“在阳光的映照下【课件】，……仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。”我们一块儿来做做拎的动作，体会体会泉水由下而上的运动过程。 动画屏显：做一做 5、这珠串还在不断变化呢！“一会儿聚在一起，一会儿又分散开；一会儿断开来，一会儿又连在一起；一会儿流得很快，一会儿又走得很慢。”多好的语言啊，多读几遍，把这些文字记在脑海里。 （现场教师组织学生背诵）
6、接下来我们要游览另外的三大名泉，请同学们自己学课文。按照刚才的学法：【课件】先读读课文，再找找句子、圈圈字词，最后再品味品味。你可以选择其中一个你最喜欢的泉，来具体研究。【课件】 研究提示： （1） 这泉在哪儿？（用“――”划出有关句子） （2） 泉水有什么特点？（用“～～”划出有关词语） （现场教师组织学生自主研读）
7、【课件】五龙潭在旧城的西门外，有五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”；【课件】黑虎潭的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水是从老虎口里不断地喷涌出来；【课件】趵突泉“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。这些句子都是描写泉水流动的，为什么用的词语不一样？同座同学谈谈自己的看法。 动画屏显：议一议 “五龙潭”是由五处泉水汇合而成的，所以人们称它“汇注”。黑虎潭的泉水是从“老虎”口里朝着一个方向流出来的，所以说是“喷吐”。趵突泉“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪，是由下而上的。 8、【课件】同样是描写流水，因为速度不一样，形态不一样，流量不一样，方向不一样，我们用词也应该不相同。
9、我们已经学习完了课文的2－5自然段，现在啊，【课件】请大家当回小导游，向游客介绍济南的“四大名泉”。你可以选择一处来具体介绍，先在小组内说一说，然后全班交流。
第五板块 总结
1、济南的泉水不仅数量众多，而且各具特色，实际上远不止“七十二泉”。课文中作者为我们重点介绍了“四大名泉”，我们再来欣赏一下济南其他泉水的不同风采。【课件】配乐《雨的印记》