一年级话说温州教案(全册齐全)

第一单元 可爱的水乡

概述:水是一个城市文化底蕴的体现。温州可谓“水之乡”。温州市河流众多,主要有瓯江、飞云江、鳌江三大水系,其它如乐清、清江、淡溪、苍南的赤溪、沿浦溪、泰顺的仕阳溪、寿泰溪等,都是山溪性河注,水短流急;平原地区人工河道密如蛛网,温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河纵横交错,形成江南水乡特有景致;九山湖、会昌湖,虽不大气,经改造成为市民的水上乐园;温州市有五县市(乐清、瓯海、瑞安、平阳、苍南)濒临东海,洞头则在东海之中,海带深长。江、河、湖、海一应倶全,构成了一副美妙的水景图,使册水温州更加绚丽多姿。本单元以“水”为主题,分为五课,其江河湖海的介绍各成一课,描绘温州精彩纷呈的“水之色”、“水之韵”;最后一课是综合 活动,展示温州的“水之多”,以激发学生的“水之情”。 教学目标:

1、知道温州主要的江、河、湖、海的名称,知道温州是个沿海城市。 2、了解所在地的主要河流,调查该河的今昔情况。 3、感受家乡的水美,激发爱我温州的情感。

第一课 江

教学目标:让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称,欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟建筑及美丽风光,使孩子对家乡的三大江有一定的了解,并对三大江给现存带来的巨大作用产生自豪感。

教学过程:

1、出示单元扉页上温州江、河、湖、海的图片。

师:小朋友江、河、湖、海是温州山水城市特有的风光,今天就让我们一起去畅游温州的江,好吗?

2、说说自己知道家乡的江的名称。 3、教师介绍家乡著名的三大江的名称。 4、认识各条江的风光和一些特色。

1)教师运用旅游的方式,先出示图片让学生观察。 2)说说自己的所见

3)补充介绍这里的特点,如瓯江上江心屿,飞云江上的珊溪水电站、螯江的外滩。

5、让孩子用游戏的方式,用第一人称的方式介绍三大江的特点。 6、说说三大江给我们家乡带来什么好处。

第二课 河

教学目标:通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料,使他们知道自己身边的温顼塘河、乐琯塘河、瑞平塘河都是温州的人工河道,他们曾经为人们的生活带来了巨大的作用,鼓励 学生要为建设塘河做自己力所能及的事情。

教学过程:

1、出示塘河以往优美的风光图片。 小朋友,平时是否见过这样的优美的风景?

2、教师介绍家乡的温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河等塘河。 3、介绍它们在历史上曾经给我们人民带来的巨大作用。

4、利用音像资料,让孩子了解塘河被污染、破坏的情景。说说自己的感想。

5、了解新闻媒体上有关保护塘河的报道。

讨论:我们小朋友能为保护我们家乡的塘河做些什么? 6、想象经过我们保护的塘河将来是怎样的。

让孩子用图画、小诗或其他自己喜欢的形式表现出来。

第三课 湖

教学目标:利用图片或实地考察活动让学生知道九山湖、会昌湖是温州市区两个有名的湖泊,也是人们娱乐休闲的好地方。让学生了解一些温州建设发展的情况,增强孩子热爱家乡的情感。

教学过程: 1、出示九山湖图片 1)让孩子说说这是什么地方 2)简单区别湖与河的不同。 2、九山湖

1)、让对九山湖比较熟悉的孩子当小导游,向同学介绍九山湖的特色。 2)、教师介绍:九山与松台山连起来,变成了一个美丽的公园,是市民休闲的好去处。它也是我市游泳健将非常喜欢的地方,一年四季,都可以在湖里看到人们在清澈的湖水里游泳的身影。 3、会昌湖

依照上述方法进行。重点让孩子了解,会昌湖将被建为温州水上乐园,将是孩子们向往的地方。

4、让孩子写几句话或画一幅图来展示家乡美丽的湖。

第四课 海

教学目标:利用温州市版图与大海风光图片,让学生知道温州是一个濒临东海的海滨城市,许多县市区都面向东海。通过看东海堤坝图,使学生对堤坝有所了解,并为我们家乡有这样雄伟的建筑而自豪。

教学过程: 1、导入课题:

小朋友,你们看过大海吗?说说自己对大海的印象。 2、出示温州市版图

1)、引导学生找出哪里是海,它叫什么海? 2)、找找哪些县市区靠近大海,哪个县在海中。

3、温州是一个濒临东海的海滨城市。出示洞头海岛风光、东海堤坝等图片 1)引导学生进一步描述家乡的海上美景。

2)让去过这些地方的孩子做向导,向其他小朋友进行介绍 。

3)在欣赏东海堤坝的时候,教师进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿,并分析堤坝的作用。

4、温州是一个濒临东海的海滨城市,能给人们带来什么好处?

让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲,欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景,体会大海给人们的生活带来巨大的作用。

5、让学生读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌谣,让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。

6、试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。

第五课 我爱母亲河

教学目标:使学生对家乡的水系形成一个总体的印象,也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。感受家乡“水之多”,激发学生“水之情”。

教学过程:

1、采用比赛形式:“看谁知道家乡的江、河、湖、海的名称多”,引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。

2、在了解家乡的水系之后,让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的,引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。

3、布置学生进行一个小调查:找一找,你家门前有河吗?它叫什么河?它属于那条河的支流?引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。

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