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《基于学生核心素养发展的小学数学 “助学课堂”研究》第一阶段实验计划
充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们制定的研究计划如下： 一、实验的起止时间
2017.9—2017.12 二、实验目标及主要任务：
1、成立课题组，对研究课题进行论证，设计完善具体实验方案。人员选取上除了在明珠中心小学选了数学学科专业功底扎实、执教经验丰富、有科研能力的青年骨干教师为课题组主要研究成员，还联系了东门大街小学有着丰富教学经验的区教学能手赵红英老师、市优质课执教者盛芳艳老师，作为协助研究成员全面参与实验研究。
2、召开实验教师会，对实验教师进行监督和指导，制订课题实施计划。各实验教师根据实验方案明确实验目的、任务、方法，并扎实开展研究工作。
3、加强课题组成员相关理论的学习，以仲广群的《助学课堂:给教学以生长的力量》和《助学课堂：让培养学生的创新意识落地生根》为抓手，提高理论研究素养，做好学生的问卷调查，收集课题学习资料准备进行研究。
4、通过一系列培训活动和研究活动，扎实提高实验教师的业务能力；通过助学课堂模式的研究深入，切实提高学生的数学核心素养。
三、实验措施及分工： （一）实验措施：
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1.树立科研兴教、科研立身的思想，积极投入教育科研、课题研究活动，制定课题阶段计划。
2.课题组成员围绕“助学课堂‘三助’模式”，积极学习与课题相关的理论认识，提高理论修养，从理论层面促进有效教学的改进提高学生学生学数学的兴趣和数学素养。
3.定期组织教师进行名师课堂观摩活动和 “常态课堂”等研究活动，捕捉课题研究的信息，收集教学资源，加强信息交流写出有质量的研究论文。通过对理论学习和课堂实践，提高课题组成员的科研能力和教学素养。通过开展培养学生助学课堂教学研究，初步形成学生自主能力的教学策略。
4.及时搜集和整理研究资料，做好小结，发现研究过程中出现的问题和不足，认真改进，促使研究工作更好地开展。
（二）实验分工：
徐婧彦、张彬：收集大量的助学课堂资料及相关文献，为课题研
究做好基础性工作。
魏伟、盛芳艳：教师在课堂中通过问卷调查等形式，来检测学生对数学课的喜爱程度。
周长斌、谢宇：课堂教学中通过有效地教学手段，培养和激发对数学的学习兴趣。
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《基于学生核心素养发展的小学数学 “助学课堂”研究》第一阶段实验总结
充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们制定的研究计划如下： 一、实验的起止时间
2017.9—2017.12 二、实验目标及主要任务：
1、成立课题组，对研究课题进行论证，设计完善具体实验方案。人员选取上除了在明珠中心小学选了数学学科专业功底扎实、执教经验丰富、有科研能力的青年骨干教师为课题组主要研究成员，还联系了东门大街小学有着丰富教学经验的区教学能手赵红英老师、市优质课执教者盛芳艳老师，作为协助研究成员全面参与实验研究。
2、召开实验教师会，对实验教师进行监督和指导，制订课题实施计划。各实验教师根据实验方案明确实验目的、任务、方法，并扎实开展研究工作。
3、加强课题组成员相关理论的学习，以仲广群的《助学课堂:给教学以生长的力量》和《助学课堂：让培养学生的创新意识落地生根》为抓手，提高理论研究素养，做好学生的问卷调查，收集课题学习资料准备进行研究。
4、通过一系列培训活动和研究活动，扎实提高实验教师的业务能力；通过助学课堂模式的研究深入，切实提高学生的数学核心素养。
三、实验阶段进展情况
1.树立科研兴教、科研立身的思想，积极投入教育科研、课题研
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