安徽省阜阳市太和县胡总中心学校八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(无答案)(新版)新人教版

课题 课标 要求 杠杆 课时 2课时 审核人 知道简单机械。通过实验,探究并了解杠杆的平衡条件 重点 难点 重点:1、找力臂 2、杠杆的平衡条件 难点:1、在杠杆上找力臂 2、杠杆平衡条件在生活中的应用 第一课时:自主学习课 第二课时:展示交流课 课型 学习 流程 明 2、熟悉杠杆的几个名词,会找力臂。 标 3、经历探究杠杆的平衡条件(平衡原理) 导 4、结合实例给杠杆分类 学 导学:阿基米德“狂言”:如果给我一个足够长的杠杆,我可以把地球撬起来,他能撬起来吗? 结合课本P76---79页独学:完成以下填空 认识杠杆 依 标 独 学 有什么共同的特点? 1.定义:在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。 2.五要素 支点指 。 动力是 。 阻力是 杠杆转动的力。 动力臂是 到 的距离。 阻力臂是 到 的距离。 (简记:一找点、二画线、三作垂线段) 警示:不论动力、阻力,都是杠杆受的力。 2、巡视学生自学情况(独学) 观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。 想一想,1、结合多它们媒体“情景导入” (教师) 导案 学案(学生) 第一课时 明标:1、知道什么是杠杆,能识别生活中的杠杆。

3.画力臂(如图甲、乙) 步骤:(1)找准支点。(2)沿力的方向作出力的作用线。(3)从支点向力的作用线画垂线。 (4)标出力臂。 杠杆的分类 1.省力杠杆:动力臂_____阻力臂的杠 杆,杠杆平衡时,动力_______阻力。 2.等臂杠杆:动力臂_____阻力臂的杠杆,杠杆平衡时,动力_______阻力。 3.费力杠杆:动力臂_____力臂的杠杆,杠杆平衡时,力_______阻力。 4.下列哪些是省力杠杆,些是费力杠杆? ①省力杠杆 ②费力杠杆 探究杠杆的平衡条件 1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。 问题:当杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢? 先猜一下: 。 围 标 合 学 2.实验探究①阅读课本,思考实验步骤 ②分小组进行实验探究 (注意小组成员分工,边实验边记录) ③根据实验数据得出的结论是: 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂, 杠杆的平衡条件可表示为: 。 思考:杠杆只能静止在水平位置吗?你能让杠杆在非水平位置平衡吗?试一试。 本实验中,让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢? 以下为下节课展示任务,请同学们先熟悉所有内容,做好抽签展示准备 1.一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆。 支点——杠杆绕着转动的点;动力——使杠杆转动的力;阻力——阻碍杠杆转动的力;动力臂——从支点到动力作用线的距离;阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。 扣 标 预 展 当杠杆在动力和阻力作用下静止时,我们就说杠杆平衡了。 2.杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2 3.杠杆的应用 省力杠杆:L1>L2 F1<F2 省力费距离; 费力杠杆:L1<L2 F1>F2 费力省距离; 等臂杠杆:L1= L2 F1= F2 不省力、不省距离,能改变力的方向。 等臂杠杆的具体应用:天平。许多称质量的秤,如杆秤、案秤,都是根据杠杆原理制成的。 4.地面上有一根大木杆,抬起A端需用300N,抬起B端需用200N,这条木杆的 端较粗。 2.提出展示要求 1.分配下节课展示任务 引导学生合作交流 。 阻动哪

5.关于力臂的下列说法中正确的是 ( ) A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂 6.已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时,用同一杆秤在月球上称质量,和在地球上相比 ( ) A.买方吃亏 B.卖方吃亏 C.双方都不吃亏 D.双方都吃亏 7.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态,则下列说法中正确的是 ( ) A.这两个力的大小一定相等 B.这两个力的力臂一定相等 C.力臂较长的那个力较大 D.两个力和各自力臂的乘积一定相等 8.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小 ( ) A. F1 B. F2 C. F3 D. 都一样 9.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( ) A.偏大 B. 偏小 C. 一样重 D. 无法确定 10.如图,拉力F作用在杠杆中点B处,已知AC=1.8m,G=100N,求拉力F。 明标预展 小组内结对对抽到的展示任务再熟悉,讨论谋划如何展示 第二课时(学案) 导案 抽签分配展示任务;明确展示要求 1.对子板书展示(书写规范,使用彩色粉笔,版面设计有艺术性等) 围标施展 2.主讲人语言展示(语言规范、要脱稿、使用制图语言、和其他学生互动等) 对展示要求,恰当提醒。关注非展示学生的参与度 扣标点展 1.在老师引导下质疑 2.互相补充交流 1、对展示情况评价2、点拨纠

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