第2节 生活中的透镜
课题 生活中的透镜 课型 新授课
1.了解透镜在日常生活中的应用.
知识与技能 2.了解照相机和投影仪的成像原理，了解放大镜成像的特点.
3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.
教 1.通过制作模型照相机，培养学生的动手能力. 学 过程与方法 2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学 目 生运用所学基础知识解决实际问题的能力. 标 1.通过模型照相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.
情感、态度与2.通过学习照相机、投影仪、放大镜，激发学生对科学的求知欲， 价值观 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将
科学技术应用于实际的意识.
照相机、放大镜、硬纸板、凸透
教学照相机、投影仪、放大镜的成像教具镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、
重点 特点. 准备 幻灯机、投影仪、多媒体课件.
教学教学
实像和虚像的主要特征. 1课时 难点 课时
1.照相机镜头相当于一个 凸透镜 ，来自物体的 光 经过镜头后会聚在 胶片
上，形成物体的 像 .胶片上有一层对光 敏感 的物质，在曝光后发生 化学变化 将
像记录在胶片上.照相机胶片上的像是 倒立 、 缩小 的实像.
2.投影仪上的镜头相当于一个 凸透镜 ，投影仪上形成物体 倒立 、 放大 的实
课像，要想得到正立的像，幻灯片应 倒 插，该装置上的平面镜的作用是 改变光的传 前 播方向. 预 习 3.放大镜是一个凸透镜，放大镜中看到物体 正立 、 放大 的虚像.
4.实像是来自物体的光经过透镜后 实际光线会聚 而成的像，虚像不是 实际光 线 会聚而成的像.来自物体的光通过凸透镜射出后会聚而成的像是 实像 ，它和物体
分别位于凸透镜的 两侧 .凸透镜成虚像时，虚像与物体位于凸透镜的 同侧 .
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
复习 难题讲解），加强学生对知识的巩固.
备课笔记
照相机可以帮助人们留住精彩的瞬间；投影仪能让我们在课堂上看到不方便直
新课接看到的图象；放大镜可以将较小的、眼睛不易辨清的物体放大.我们的生活中有许
导入 多地方离不开凸透镜制成的神奇的眼睛，下面我们就一起来探究“生活中的透镜”.
照相机
教师出示照相机实物，引导学生观察照相机的构造，然后思考下列问题：（用多 媒体展示） 知识拓展：
思考题： 照相机的调焦环、光(1)照相机前面的镜头是什么透镜？ 圈环、快门的作用：①调(2)照相机的构造是什么样的？ 焦环是调节镜头前伸和(3)为什么同样的照相机能照出全景和非全景的像？ 后缩，改变胶片到镜头的(4)有时拍出的像很白，有时拍出的像很暗，这是怎么回事？ 距离，使胶片上呈现清晰(5)我很想知道照相机为什么能照像？ 的像.②光圈环是控制镜(6)物体的像是怎样成像在胶片上的？ 头的通光面积.③快门是学生回答：（讨论、交流后积极发言） 控制镜头的通光时间.④（1）照相机前面的镜头是凸透镜. 光圈环和快门共同配合，（2）照相机由镜头、暗箱、调焦环、光圈环、胶片等组成. 控制镜头的通光量，使底（3）照相机通过调节物距和像距从而得到全景和非全景的象. 片上达到合适的感光强（4）光线强拍出的像发白，光线弱拍出的像较暗. 度. （5）光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照 片. 进 （6）因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生
行 化学变化，物体的像就被记录在胶片上. 新 看来大家对照相机的学习很感兴趣，在课前的准备也很充分，下面我们一起来
课 动手制作一个“模型照相机”.
学生们兴趣很浓，相互讨论，并根据教材P94“想想做做”制定了两个方案. 方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，并能 前后滑动.在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料 薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模型照相机.
方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15cm的圆纸筒，使一个纸 筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的
纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这小组问题探讨： 样模型照相机就做成了. 照相机成的是倒立、
这两个方案都很好，也可行.现在我们按照方案制作好照相机后，对准某个人或缩小的像，那么为什么我物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕之间的距离，说说能观察到什么？ 们平时看到照相机成的
生：看到一个缩小的、倒立的清晰的像. 像是正立的？ 大家做的很认真，观察的也很仔细，现在看投影. 为了取景方便，经过教师用多媒体播放课件“照相机”，并进行讲解. 相机内部器材把镜头第
照相机（多媒体课件） 一次成的倒立的像变成
（1）照相时，物体离照相机镜头越远，物体在胶卷上所成的像越小，像的距离正立的，因此切记照相机（底片或胶片到镜头的距离）越近，暗箱越短. 所成的像是倒立、缩小的
（2）照相机的特点： 像.
进 行 新 课
答案：凸透镜 光屏 倒立 缩小
投影仪
教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？ 学生分组观察，教师指导学生看教材P95图5.2-3“投影仪成像原理”，介绍结构.
生：投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕等组成. 教师演示投影仪的使用过程：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放 到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光
镜安上，把图案打到屏幕上. 仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点. 生1：天花板上得到一个倒立、放大的像. 规律总结： 生2：平面镜的作用是使像反射到屏幕上. 幻灯机和投影仪的生3：投影仪能把文字直接书写在透明胶片上，使用方便. 但结构不教师鼓励学生的回答，然后出示一个幻灯机，引导学生观察它的结构和使用过原理基本相同，
同.幻灯机把要显示的幻程，并说说它的特点. 灯片经过镜头直接射到生1：幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成. 屏幕上；而投影仪是把水生2：幻灯机的镜头相当于一个凸透镜. 平放置的投影片，经镜头生3：反光镜是凹面镜. 射向平面镜，再由平面镜生4：光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片. 反射到屏幕上.幻灯机在生5：幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像. 屏幕上得到的是倒立、放生6：幻灯机能成倒立、放大的像. 大的像，因此为了使得到生7：幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像. 的像是“正立”的，幻灯生8：幻灯机有专用幻灯片. 投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也片应上下颠倒放置.
可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用更方便. 小组问题探讨： 教师用多媒体播放课件“投影仪”，并讲解. 放大镜成的像总是投影仪(多媒体课件) 放大的吗？ 投影仪成倒立、放大的实像，像到镜头的距离总大于投影片到镜头的距离. ①物体离照相机镜头的距离要大于胶片到照相机镜头的距离. ②拍近处的景物时，应使镜头往前伸，使镜头离胶片远一些；拍远处的景物时，应使镜头往后缩，使镜头离胶片近一些. ③胶片上的像与物体相比是上下倒立、左右颠倒的. ④像和物体分别在镜头的两侧. ⑤像一定比物体小. 板书： 照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像. 【例1】（多媒体展示）如图所示，照相机的镜头相当于一个 ，胶片相当于 ，来自物体的光经过镜头会聚在胶片上形成一个 (填“倒立”或“正立”)、 (填“放大”或“缩小”)的像．