五、堂清
1、当堂检测巩固第二段中重点文言知识。 六、反思总结：
1、学生正确流利地朗读第一、二段并试背； 2、梳理第二段中重点文言知识。
二次备课
第三课时
【学生能力发展目标】
1、在预习的基础上，能正确流利地朗读三段，借助注释、工具书，联系已有知识经验、上下文语境，能够说出第二段每个句子的意思，在此过程中，积累（爱、纷、念、奈何、锱铢、庾、于、日益、戍卒、举、可怜）等文言知识，并翻译重要语句。
2、通过勾画第三段中的排比句，理清第三段各段的写作思路及归纳各层内容。
【预习提纲】
1、结合标准翻译，批注第三段中的重点字词和文言现象。复习积累实词“爱”、“取”的意义及用法。
2、通过梳理并归纳本段层次内容，完成课后练习一中的第3小题“本段中大段的排比是围绕哪两个对立面展开的?表明两者之间是什么关系？”
一、导入
回顾上节课所学主要内容。背诵第一、二段。
二、预习检测
见“学生活动一、二”
三、学生明确能力发展目标
生默读能力发展目标，找出行为动词及行为对象，填出空白部分。
四、学生活动过程预设
【学生活动一】翻译第三段
学生活动：1、小组合作学习第三段，讨论预习时解决不了的疑难词句，并标注积累重要文言知识。
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2、小组合作交流，提出疑难的字词，其他成员解答，小组内解决不了的汇报到黑板上。
3、由小组长监督，标注重要文言字词。
4、看黑板，能解答黑板疑问的，上黑板解答，生解决不了的教师引导帮助。 教师点拨预设： 第三段文言知识 （一）重点字词
1、一人之心，千万人之心也 （心意，意愿。） ．2、奈何取之尽锱铢 （奈何：怎么，为什么。 锱（zī）铢（zhū）：古代重量．．．．名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。）
3、多于在庾之粟粒 （露天的谷仓） ．4、 管弦呕哑 （声音嘈杂） ．．
5、独夫之心 （失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。） ．．6、日益骄固 （顽固） ．（二）一词多义 爱：
1、 秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱。） 2、 使秦复爱六国之人（爱护。） 3、 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜。） 4、 晋陶渊明独爱菊（喜欢。） 取：
1、 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取。） 2、 青，取之于蓝，而青于蓝（提取。） 3、 今入关，财物无所取（拿。） 4、 留取丹心照汗青（着，助词。）
5、 吾为公取彼一将。（斩杀。） 固：
1、独夫之心，日益骄固（顽固。） 2、秦孝公据肴函之固（险要的地势。）
3、固国不以山溪之险（使.....巩固，使......安定。） 4、生乎吾前，其闻道也固先乎吾（本来，原来。） 举：
1、戍卒叫，函谷举（动词，被拔，被攻占）
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2、举所佩玉珏视之者三（动词，举起。） 3、杀人如不能举（尽。）
4、后刺史臣荣举臣秀才（动词，推举。） （三）古今异义
楚人一炬，可怜焦土 ．．
古义：可惜。 今义：怜悯。 （四）词类活用
1、日益骄固 （日，名词作状语，天天地。） ．
2、楚人一炬，可怜焦土。（炬，名词活用作动词，放火。） ．（五）特殊句式 1、函谷举 （被动句） 2、钉头磷磷 （定语后置） 3、瓦缝参差 （定语后置） 4、管弦呕哑 （定语后置）