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新课程标准下高中语文的作文教学
作者：李雪
来源：《祖国》2017年第20期
摘要：在高中的语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，在高中语文教学中占领着非常重要的地位，因此高中语文教学老师应该积极创新作文教学模式，不断提升学生的写作能力。随着新课程的改革，作文在考试中占据的比重更大，面对这样的新情况，传统的作文教学已经跟不上步伐了，探索新课程标准下高中语文的作文教学策略是广大语文教师面临的共同任务。本文主要分析了目前我国高中语文作文教学方面存在的问题，并提出了针对性的解决策略，为高中语文教师在作文教学方面提供了参考。 关键词：新课程标准 高中语文作文 教学指导策略
传统的高中语文作文教学模式比较固定，都是采用教师指导--学生表达--批改--评价的模式，忽视了学生的创造性思维，学生只是为了完成任务而写作，达不到良好的写作效果；在新课程标准下，对高中写作提出了更严格的要求，写作教学应该重视学生的观察能力、想象能力和表达能力，促进学生创造性思维的发展，有助于学生更好的完成写作；另外教师在高中语文作文教学中还应该注重学生的主体性，要求学生在写作前和写作后都展开充分的实践性语文活动。
一、高中语文作文教学存在的问题
传统的高中语文作文教学存在众多的问题，这些问题的存在严重影响了学生作文水平的提升，总的来说，高中语文作文教学存在的问题主要有以下几个方面： （一）重语言训练，轻思维培养
从小学阶段开始，语文作文教学模式就是固定的，学生一直接受的是语言训练，这样的作文教学比较表面，学生写作的时候没有严谨的思路，写作水平一直处于很低的状态，长期处于这样的教学模式中，学生学习写作的热情会被磨灭，最终失去对写作的兴趣。 （二）教师过于干涉学生的写作思路
很多语文教师在写作教学过程中过多的干涉学生的写作思路，影响学生在写作过程中的发挥；另外很多教师在作文教学中的思路不正确，在引导学生进行写作训练的时候可能会误导学生的思路，使学生得不到正确的指导。 （三）脱离创新，偏重模式训练
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作文在高考语文中占据了很大的比重，所以很多教师为了更快的提升学生的写作水平会采取一些模式化的训练，比如要求学生记忆一些通用的开头和结尾用句，这样的模式化教学不利于学生写作思维的训练，写出的作文没有新意，严重的还会影响学生写作思维的创新。 （四）忽视评价的重要性
高中是非常重要的学习阶段，学生的学习任务非常紧迫，在高中作文教学中，教师会将整个过程中分为讲解写作方法、指导练习、修改评价三个步骤，可是很多教师为了节省时间，常常会忽视修改评价这个步骤，学生得不到针对性的指导，严重影响学生的写作水平。 二、新课程标准下高中语文的作文教学策略 （一）协调语言与思维训练
在新课程改革的背景下，教师要想提升作文教学水平，促进学生写作能力的提升，在教学过程中就应该结合语言和思维，从这两个方面入手引导学生进行写作训练；比如在人教版高中“想象世界，学习虚构”这一主题的作文教学中，教师可以先向学生展示一组奇怪的图片，让学生对这些图片进行描述，激发学生的想象力，协调学生语言与思维训练，这样的作文教学模式更加新颖，激发学生的学习热情，培养学生的写作能力。 （二）充分利用多媒体技术进行作文教学
随着信息技术的发展，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用，为教学带来了新的发展机遇；教师在高中语文作文教学中运用多媒体技术的时候应该充分发挥出多媒体的优势，结合语文教材，实现高中语文作文的高效率教学。比如教师在人教版高中写作训练“精心设计开头和结尾”的教学中，教师就可以利用多媒体收集常用的写作开头和结尾方法，并整理成知识板块，配上相对应的优秀文段，让学生更好的感受写作的方法，促进学生作文能力的提升。 （三）高中作文教学要重视学生的个体差异性
高中学生的作文水平与能力是存在差异的，教师在作文指导教学中应该重视学生的个体差异，开展针对性的训练和教学；首先教师应该尊重学生在作文教学中的主体地位，以学生为中心开展作文教学；其次，教师要根据学生的不同作文水平制定不同的教学策略，保证学生作文学习的顺利进行，促进整个班级学生作文能力的提升。 （四）优化评价方式，对学生的作文进行“个性化指导”
评价是高中语文作文教学中的重要步骤，只有教师针对性的修改和评价，学生才能更好的改进文章，同时教师也要优化评价方式，对学生的作文进行“个性化的指导”；比如有的学生表达能力比较差，当教师发现他们在作文方面有进步的时候要对给予肯定的评价，让学生对作文
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学习产生信心；教师还可以引导学生在小组内传阅作文，让学生之间相互学习、相互讨论，这种评价方式更有利于学生接受，达到共同提高的目的。 三、结语
作文教学是高中语文教学中的重要组成部分，教师应该积极探索和创新作文教学模式，引导学生发挥出主观学习能动性，促进学生语文写作水平的提升；新课标倡导的高中语文作文教学是自主、合作和探究的模式，教师应该积极遵循新课标倡导的作文教学模式，为学生写作能力的提升奠定坚实的基础。 参考文献：
[1]郭爱民，连文秀.高中语文作文教学策略探讨[J].黑龙江科技信息，2013，（ [2]张昶.高中语文作文教学中学生创新思维的培养[J].益阳师专学报，2015，（ （作者单位：吉林省舒兰市第一高级中学校）
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