《培训与开发》教学大纲
课程编码：0103006
课程类别：通识教育课□ 女校通识课□ 专业基础课□ 专业课? 课程性质：必修? 选修□ 先修课程：人力资源管理概论 学分：3
总学时数:48
周学时数：4 开设学期：第5学期
编写依据：2016版人才培养方案
审核人：张波
编写时间：2016年9月
适用专业：人力资源管理专业 开设系部：经济与管理系 执笔人：戴志申
一、课程性质与教学目标 （一）课程性质
人力资源培训与开发是人力资源管理专业重要的专业核心课程之一，属于必修课程。在课程体系中属于实操性较强的课程，它也是一门系统地阐述企业员工培训与开发的理论和方法的学科。 （二）课程教学目标
使学生熟悉企业培训活动组织的一般流程和基本方法，并能简单组织企业的培训活动。 二、课程教学要求
1、知识要求：学生需要了解培训与开发的含义、内在联系与区别；了解培训与开发的原则与意义；了解培训评估中的各项指标；掌握培训技巧中有哪些具体的方法。
2、能力要求：学生应学会制定培训计划、培训方案、培训总结等文案；能熟练运用各种培训技巧如讲授法、情景模拟法、角色扮演法、案例法等方法实施培训；了解培训与开发的各项流程操作。
3、素质要求：通过学习，学生应有较强的沟通能力与语言表达能力；有一定亲和组织能力，能驾驭培训课堂上各种突发情况；有较强的文字功底和计算机操作能力。
三、课程教学重点与难点
1. 重点：培训需求分析、培训有效性评估 2. 难点：培训需求分析、培训有效性评估
四、教学内容与学时分配
学时分配 章节 教学内容 学时 理论学时 实践学时 现代培训与开发导论：现代培训与开发在人力一 资源中的地位与传统的区别，现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求，现代培训的发展趋势。 战略性培训与开发：战略人力资源管理问题回2 2 0 二 顾，战略性培训与开发的方法与组织方式，领导力开发。 培训中的基本学习原理：学习的基本概念与理2 2 0 三 论，体验式学习理论在培训中的应用，培训中学习效果的提高与迁移。 4 4 0 四 培训需求分析：培训需求分析系统，培训需求分析方法，培训需求分析的成果，培训组织方法。 新员工导向培训：新员工导向培训的概述与新8 8 0 五 发展，新员工导向培训的主要内容，新员工导向培训的过程与计划。 4 4 0 六 在职培训与脱产培训：常用的在职培训方法，常用的脱产培训方法 应用新技术进行培训：应用新兴技术培训的概6 6 0 七 念、特点与类型，应用新兴技术的培训的理论基础，应用新兴技术的培训的有效性，应用新型技术培训的实施。 6 6 0 管理开发培训：管理开发培训的概念与综述，八 管理开发培训的理念基础，管理开发培训的常用方法。 培训有效性评估：培训有效性评估概述，培训4 4 0 九 有效性评估模型，培训有效性评估的方案设计，培训有效性的经济价值分析。 6 6 0 十 职业发展管理：回顾职业生涯管理相关知识及如何进行职业咨询和职业辅导。 2 2 0 十一 教练技术与企业教练在培训中的应用：教练技术与企业教练的概念与发展，教练技术的应用 1 1 0 十二 领导力开发--从评价中心到发展中心：评价中心与发展中心概述，基于发展中心的领导力开发。 1 1 0 十三 高技术企业管理人员管理技能的培训与开发：高科技企业中管理人员的管理技能 2 2 0 总计 48 48 0
章节一 现代培训与开发导论
【教学目标】
了解现代培训开发在人力资源管理中的地位及与传统的区别，了解现代培训的发展趋势，熟悉现代培训对培训师的要求 【重点难点】
重点：现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别 难点：现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别 【教学方法】
讲授法、讨论法、练习法、案例分析法、情境教学法。 【教学内容】
现代培训与开发在人力资源中的地位与传统的区别，现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求，现代培训的发展趋势。
章节二 战略性培训与开发