人教版小学数学一年级上册《0的认识》教学实录

《 0的认识》教学设计 教学目标:

1、知识与技能:

(1). 理解0的两种含义,会读写0。养成良好的书写习惯。 (2). 知道同数相减得0,并会正确进行计算。

(3). 知道一个数加上或者减去0仍然等于原来这个数,并会正确进行计算

2、过程与方法: 通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。

3、情感态度与价值观:培养学生的想象力,合作,探究的能力和认真书写的好习惯。

重点:知道0的含义,会读,会写0,能正确进行有关0 的计算 教学重点:初步体会0的含义。 教学难点:学会有关0的计算方法。 教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:同学们,你们喜欢动物吗?今天老师带来了一位动物朋友。瞧,老师带来了谁?(出示猴子图) 生:猴子

师:动物是我们人类的朋友,我们应该爱护和保护它们。 师:你们知道猴子喜欢吃什么吗? 生:桃子。

师:真聪明!大家刚刚都吃过早餐了,可是小猴为了来见小朋友们还没来得及吃早餐呢。老师给小猴准备了桃子,桃子的个数比1多比3少。同学们知道老师准备了几个桃子吗? 生:2个

课件出示2个桃子,并在其下面板书:2

师:小猴见到桃子可高兴了。看,它一下子就吃掉了一个桃子(收起一个桃子)。

师:同学们,你能根据这提一个数学问题吗? 生:原来有2个桃子,小猴吃了1个,还剩几个? 师:怎么计算?

根据学生回答板书:2-1=1

师:小猴吃了一个还没饱呢,看,它很快的把剩下的一个也吃了。大家看还有桃子没? 生:一个桃子也没有了。

师:什么也没有可以用什么来表示?(“0”)0和1、2、3一样,也是一个数。

今天我们就来学习0的认识(板书课题) 二、合作交流,探究新知

1、 揭示第一种含义——什么也没有

师:请看老师这里(竖起2根手指头),老师伸出了几根手指头?(握起拳头)老师伸出了几根手指头?(1根手指头也没有)1根手指头也没有,可以用什么来表示?(“0”)

师:你能想办法使桌上的文具、书、或其他东西变为“0”吗? 指几个学生桌上问:桌上有没有书?可以用什么表示?桌上有几个铅笔盒?(0个)为什么?

师:请大家把刚才变走的东西变回来。看谁的动作最快。 等学生把东西拿出放好后说:大家表现的很好,老师就请大家做一个“猜一猜”的游戏——猜有几个硬币。先在铁制茶盒里装一个硬币,摇动让学生根据发出的声音猜,然后取出硬币再盖上盖子摇动让学生猜。

小结:0和1、2一样也是一个数,什么也没有就用“0”表示。0除了可以表示什么也没有之外,还可以表示什么意思? 2、揭示第二个含义——起点

师:请大家拿出尺子,仔细观察下尺子上有没有“0”?看看“0”在哪儿?在几的前面?

直尺上从0开始越往后数就越大,也就是说,数越大离“0”就越远。

让学生从前往后读0——5。体会数越大,离“0”就越远。 师:利用这个原理可以用尺子量东西,这时“0”就表示起点。要用“0”对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。

强调:量东西长短时,0就是起点。

师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”起点。见过跳远吗?“0”也可以表示跳的起点。

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