把话说到孩子心里去
------享受和特殊生一起成长的个案研究 《内容摘要》
教育的本质是一种唤醒，唤醒沉睡的求知欲，而不是以我之昏昏使学生也昏昏；教育的本质在于激励，激励积极生活的热情，而不是限制；教育的本质在于陶冶，陶冶学生高尚的情操，而不是空降大道理；教育的本质在于养成，养成学生良好的学习品质、生活习惯，而不是一味的提要求；教育的本质在于开发，而不是泯灭孩子的灵性、天性。
《关键词》特殊生 尊重 交流 引领 《前言》
和特殊生一起成长的幸福何在？在那“独上高楼，望断天涯路”的苦苦找寻有效教育方式的过程中，在那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着追求中，在那“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗中。 《案例》
晚上10:30分左右，电话铃响起，“老师，佳灵不肯睡觉。就是要申请什么邮箱。可我和他爷爷都不会，我真是一点办法也没有。……”佳灵奶奶没等我说话，就喋喋不休的诉起苦来，“他爸爸妈妈总以为孩子生下来就是我们的事啦！自己是聋哑人就放弃了对孩子的教育。妈妈上班不太着家，孩子都几天见不到面，一见面就打骂。爸爸一下班就看电视，玩电脑，对孩子的学习不管不问。孩子脾气很暴躁。总是不吃饭，不睡觉，非常喜欢看电视和玩电脑。……”奶奶越说越伤心，哭诉着半小时不挂电话，这样的电话在我家已司空见惯，只要孩子一哭闹，他奶奶就打电话哭诉，然后把话筒递给孩子，让我教育。次数多了，孩子也不愿接我的电话，怨恨他奶奶，逆反心理也越来越强。甚至几次和奶奶打架，声称要离家出走。这个孩子听力障碍，口语障碍，听不见听不清，发言、交流同学听不懂，他自己就很苦恼，学习很认真，但也很吃力。 一 问题的提出
每一对父母，每天都要面临的问题是，如何对孩子说话？该对孩子说什么样
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的话？怎样把话说到孩子心理去，使孩子乐于接受，从而听话？美国原子能委员会前主席赖斯狄思说：“沟通时一种教育方式，纷争往往因误会而起，解决之道在于沟通。父母卓有成效的和孩子进行沟通，就要掌握和孩子说话的艺术，善于把话说到孩子心里去。”而对于这个孩子的家庭情况，父母是聋哑人，特殊人群，不愿意参与教育，即使参与也不能给孩子一个语言环境，爷爷奶奶只以管束和宠爱为教育方式，必然是失败的。
父母的话是植入孩子心中的一粒种子，会深深影响孩子的一生，父母把话说到孩子心里去，对于塑造孩子健康的人格，对于促进孩子学业进步，对于和谐亲子关系，具有无可代替的作用。而爷爷奶奶却简单的认为，对孩子一切生活的包揽和照顾就是爱，对孩子不停的约束和管束就是爱，对孩子24小时的监督就是爱。在我耳边经常是这样的唠叨：把字写端正！把背脊挺直！把作业完成！不要看电视！快点吃饭！快点睡觉！要有礼貌……殊不知，家长越唠叨，孩子越逆反。 二 解决策略
（一）把话说到孩子心里去。 1．宽容孩子的错误，鼓舞孩子的进步
作为父母，要时不时地去了解一下孩子们所承受的压力，以及孩子没有达到期望时所受到的挫败感。
当孩子比赛后一脸疲惫的回到家里，你可以迎上去紧紧抱住她说：“孩子，我知道你今天很辛苦。“没有过 多的话语，但孩子会觉得很受用。当孩子遭遇挫折时，你可以会对孩子说：“我对你有信心、我知道你能做得很好。”当孩子在学校表现出色时，你则会当众表扬他：“我为你感到骄傲、作为你的父亲我感到很荣幸。”教育的本质是一种唤醒，唤醒沉睡的求知欲，而不是以我之昏昏使学生也昏昏；教育的本质在于激励，激励积极生活的热情，而不是限制；教育的本质在于陶冶，陶冶学生高尚的情操，而不是空降大道理；教育的本质在于养成，养成学生良好的学习品质、生活习惯，而不是一味的提要求；教育的本质在于开发，而不是泯灭孩子的灵性、天性。
因此，每次和他奶奶交流，我都劝导她多听听孩子的想法，孩子是一个独立