E、拒绝对咨询者透露出有关可能引起自身不快的信息
43、学校心理教育内容广泛，其中学习指导主要包括哪几方面的内容
A、入学适应教育 B、激发学习动机 C、学习方法指导 D、改善考试焦虑 E、预防学习疲劳 （三）填空题
44、世界卫生组织将健康定义为 45、智力发育正常与否是衡量青少年儿童 的重要标志之一。 46、儿童癔症多数在 作用下急性起病。
47、 是学校健康教育中的同伴教育的生理基础。 48、现代青少年的性成熟年龄提前，而结婚年龄却因各种原因推后，由此产生的漫长时期叫 。
49、青少年的独立意识虽然开始全面发展，但是他们又缺乏社会经验，认识能力不高，这主要体现在 。
50、 体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。
51、儿童行为指导是校正儿童心理卫生问题的有效方法，狭义上是针对 、 、 等行为的矫治技能；广义上包括 、 、 的建立和训练。 52、儿童行为指导应该遵循的原则： ； ； 。 53、常用的行为指导方法有： ； ； ； 。 54、青春期的重要发展任务是建立 。
55、开展 是向青少年提供心理援助的重要手段。 56、青春期心理咨询的原则主要有： 、 、 、 、 、 。 57、在咨询过程中，求咨者对咨询者产生爱慕和眷恋，希望借此获得依赖或满足某种欲望，这种心理活动叫 ，而对咨询者产生憎恨、敌意和厌恶等情绪叫 ，青少年求咨者大多产生 。
58、学校心理卫生指导包括 、 、 、 、 。
59、艾森克个性问卷测量16岁以上成人和7－15岁儿童的个性类型，本测验从 、 、
、 四个纬度来衡量个体的人格特征。
60、韦克斯勒智力量表通过 评价来进行智力诊断。 (四)名词解释
61、mental health 62、spontaneously gathering tendency
63、child behavior guidance 64、sensory integration 65、psychological counlseling
66、transference 67、school mental education 68、Psychological test （五）简答题
69、少年儿童心理卫生工作目标是什么？
70、针对少年儿童心理卫生服务的三级预防指哪些内容？ 71、青春期心理行为发育的矛盾性主要体现在哪几方面？ 72、青春期心理咨询的原则是什么？ 73、儿童行为指导是矫正儿童心理卫生问题的较为有效地方法，常用的行为指导方法有哪些，这些方法分别适用于哪些儿童心理卫生问题？
74、心里测验是关系到人们心理和行为评价的严肃问题，尤其对儿童被试，要注意避免不当的试测与评价所导致的伤害，那么测验的实施过程中要遵循哪些原则？ （六）论述题
75、判定少年儿童心理健康的依据包括哪些内容？
76、当前，社会上及有些中学陆续开办的青春期心理咨询服务如雨后春笋一般，请分析一下现在青少年对心理咨询需求增加的原因。 77、学校心理教育的主要内容是什么？ 答案与要点
（一）单项选择题
第十章 学校卫生监督
习题
（一）单项选择题
2、下列关于学校卫生监督的作用，哪一项是不正确的
A、预防作用 B、改进作用 C、提高作用 D、促进作用 E、补救作用 5、关于标准和基准的描述哪一项是正确 A、标准是制定基准的核心和基础 B、基准是制定标准的依据
C、标准一般根据物质剂量效应关系确定 D、标准一般大于基准
E、基准由国家行政部门批准颁布，具有法律效应 7、以下哪一项不属于经常性卫生监督的内容 A、学校安排的学生学习时间是否合理 B、有无切实的学生常见病防治和矫治措施
C、学校是否将健康教育纳入教学计划，开展学生健康咨询活动 D、教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光照明是否符合要求 E、学生使用的课桌椅、铅笔是否符合国家有关卫生标准 11、对于学校卫生监督的叙述，哪一项是正确地 A、《学校卫生工作条例》是我国开展学校卫生监督唯一的依据 B、学校卫生监督的基本内容包括预防性和经常性卫生监督。
C、学校卫生监督员的职责除了预防性和经常性卫生监督外，还包括处理学校应急事件的技能和对学生用品进行卫生监督管理
D、对学校卫生监督工作的评价以主观考察为主，没有涉及一系列的指标体系 E、学校卫生监督主要具有预防和促进两个方面的作用 （二）多项选择题
14、学校卫生监督的基本内容主要包括
A、预防性卫生监督 B、学校突发事件的卫生监督 C、经常性卫生监督 D、学生用品的卫生监督 E、学校食品的卫生状况
15、对一个较大地区进行学校卫生监督评价时，可以不考虑选择下列哪些指标
A、学校卫生监督合格率 B、学校健康教育开课率 C、学生常见病防治情况
D、教室人均面积 E、学校食品卫生状况 16、学校预防性卫生监督的主要评价指标有
A、教室的环境（经常性） B、监督合格学校数 C、监督不合格学校数
D、应监督学校数 E、实际监督学校数
17、对于具体学校进行经常性卫生监督综合评价时，可以选择下列哪些指标
A、教室采光照明情况 B、教室课桌椅配套情况 C、传染病管理 D、学生生长发育及营养状况 E、学生健康档案建档率 （三）填空题 18、《学校卫生工作条例》是开展 的基本依据，它的制定与施行，使我国的学校卫生工作真正做到了有法可依，有章可循。
19、对学校卫生工作行使监督职权的是 ，卫生监督机构作为其下属的专业机构，接受其交付的监督任务，委派 具体执行。 20、基准通常是指污染物对特定对象不产生危害的 ，根据物质与特定对象之间的剂量效应关系而确定。 21、预防性卫生监督是依据国家有关的法律、法规、条例、规范和卫生标准，对 进
行卫生审查。
22、学校卫生监督的工作程序包括 、 和 。
23、对学校卫生工作的质量进行综合评价时，主要依据一套完整的监督、统计 体系。
（四）名词解释
24、学校卫生监督（school health supervision） 25、学校卫生标准（school health standard）
26、基准（criterion） 27、预防性卫生监督（preventive health supervision） 28、经常性卫生监督（inspective health supervision） 29、学校突发事件（school unexpectedly eventuality） （五）论述题
30、简述学校卫生监督的分类和内容 31、试述学校卫生标准的特点和制定程序 32、试述学校预防性卫生监督的程序。
答案及分析： （一）单项选择题
1、B 2、C 3、D 4、C 5、B 6、E 7、E 8、E 9、A 10、C 11、C （二）多项选择题
12、ABCDE 13、AB 14、ACD 15、DE 16、BCDE 17、ABC （三）填空题 18、学校卫生监督
19、县以上人民政府卫生行政部门；学校卫生监督员 20、最大无作用剂量（浓度）
21、新改扩建的学校和少年儿童的文化体育活动场所
22、学校预防性卫生监督程序、学校经常性卫生监督程序、学校突发事件处理工作程序。 23、指标
（四）名词解释 24、学校卫生监督是卫生行政部门依法对辖区内各学校的卫生工作进行审查评估，督促改进，并对违反卫生法规的单位和个人追究法律责任的卫生行政活动。它的目的是促使学校明确其卫生职责，规范行为，纠正工作中存在的漏洞，消除事故隐患，保障学生身心健康，使学校卫生工作更有效地开展。 25、学校卫生标准是从保护青少年儿童身心健康和教学任务的顺利完成出发，对学生的学习生活环境、教育过程、营养和心理等及其有关的各种因素（物理化学和生物等），以法律形式做的量值规定，以及为实现量值所做的有关的技术行为规范的规定。经国家标准化主管部门（或国务院有关行政部门）批准，并以一定形式发布的法定卫生标准。 26、基准通常是指污染物对特定对象不产生危害的最大无作用剂量（浓度），根据物质与特定对象之间的剂量效应关系而确定，是自然科学的研究成果。
27、预防性卫生监督是依据国家有关的法律法规条例、规范和卫生标准，对新改扩建的学校和少年儿童的文化体育活动场所进行卫生审查。 28、经常性卫生监督是指监督员对学校日常卫生工作进行的现场监督检查活动，即对学校内影响学生健康的学习、生活、劳动、环境、食品等方面的卫生和传染病防治工作进行卫生监督。
29、学校突发事件主要是与卫生有关，包括传染病的爆发疫情、食品污染与中毒、饮水与环境严重污染、服用药物后发生的集体不良反应等。 （五）论述题
30、学校卫生监督包括：（1）预防性卫生监督，即依据国家有关的法律法规条例、规范和卫生标准，对新改扩建的学校和少年儿童的文化体育活动场所进行卫生审查。审查包括选址、总平面布局、建筑设计施工、竣工验收等几个环节，发现其中有不符合卫生要求的，提出修改意见和改进措施；
（2）经常性卫生监督，是监督员对学校日常卫生工作进行的现场监督检查活动，即对学校
内影响学生健康的学习、生活、劳动、环境、食品等方面的卫生和传染病防治工作进行卫生监督。（3）学生用品的卫生监督，是依据国家有关法律、法规和卫生标准，对学生使用的文具、娱乐器具、保健用品等实行卫生监督，重点围绕安全性和功效性进行检查和监督。 31、学校卫生标准的特点：（1）具有法律效力：学校卫生标准是国家有关学校卫生法律规范的具体体现，是开展学校卫生监督的依据。（2）内容广泛：以保护和促进少年儿童身心健康和正常发育为制定依据，设立有关教室和校园环境、预防校外干扰源、学生用品、教育过程卫生、体检、学生营养、健康教育、筛查生长发育异常等多方面的课题。（3）范围多元化：学校卫生标准管理范围包括学校卫生基础、学校环境卫生、学校预防性卫生、学校卫生行为规范、学校教育卫生、学生用品卫生、学生身体发育及健康等七项。它的制定程序包括：（1）运用流行病学调查原则，通过大量现场工作结合实验指标测定，了解各环境因素对少年儿童群体的作用程度，提出科研数据，作为制定标准的基准。（2）将基准转化为标准。（3）通过专家的实践经验，多方协调配合，结合现代科研成果，通过反复优选、统一协调、简化等过程找出最佳方案，并以文字、图样、表格、限量值等固定下来，成为正式的国家卫生标准。 32、学校预防性卫生监督按以下监督程序进行：（1）学校根据教育工作的需要，向设计单位提出新改扩建工程建设项目要求；设计单位进行设计，提交建设项目设计图纸和设计卫生说明。（2）学校卫生监督机构收到学校提出的建设项目设计审核申请书后，按实际需要，有的会同有关部门和科室（如食品卫生建设项目应会同食品卫生科）共同完成设计审核工作；有的（如教学和辅助设施项目）独立进行审核。（3）按国家有关法规和卫生标准对建设项目进行图纸和现场审核，合格者签发《建设项目审查认可书》并盖章；对不符合卫生要求的项目提出审核和修改意见。（4）学校若取得认可书，可通知施工单位按审核后的设计方案施工；若不能取得认可书，应按审核意见认真修改，重新进行复审，直至符合卫生要求为止。（5）学校卫生监督机构根据学校提出的竣工验收申请，按实际需要，或单独或联合相关科室，参加对该建设项目的竣工验收。对验收合格的项目工程，签发《建设项目竣工卫生验收认可书》并盖章。该建设项目方可正式投入使用。（6）学校卫生监督机构整理对该项目的预防性卫生监督相关资料并存档。