《认识计算机》教学设计
实验中学 党安祥
一、案例背景
1、使用教材：上海科持出版社初中信息技术七年级第一册 2、教学内容：第一单元第4节 3、课时安排：1课时 4、教学环境：教室 5、课前准备：
（1）多媒体计算机一台（包括投影仪） （1）课件
（2）计算机各部件图片 （3）没有拆开的主机一台 （4）梅花螺丝刀一把 二、教学设计 1、目标分析： （1）、知识与技能：
①、掌握计算机系统的基本组成； ②、了解计算机的工作原理。 （2）、过程与方法：
通过展示计算机的各部分组成，使学生对计算机有一个初步的认识，培养学生爱护计算机的良好习惯。 （3）、情感态度价值观：
激发学生的创造热情，增强勇于实践的创新精神。 2、教学重点、难点： （1）、教学重点：
①、计算机硬件软件的分类； ②、计算机的工作原理。 （2）、教学难点： 计算机的工作原理。 3、内容分析：
本节课是上海科持出版社初中信息技术七年级第一册第一单元第4节的内容。本课主要包括计算机系统组成和计算机处理信息的过程。本节课展示计算机的各部分组成，学生通过感悟计算机并不神秘，它只是在执行人们编制的各种程序。
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4、学生分析：
学生通过前面几节课的学习，对计算机有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。本文通过情景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生想来对计算机有极大的兴趣。 5、教学策略分析：
本文首先采用任务驱动法，设置本节课的教学任务；然后通过情景教学法，通过演示计算机各部件的图片，展示计算机的组成。 三、教材
这节课的内容是上科版《初中信息技术》教材七年级上册第一单元《初步知识与基本操作》的第四节，在教材中这一节叫做“认识计算机”，教学对象为初中七年级学生。 四、学情
学生的情况：本课针对七年级学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了由简入深的介绍。通过对计算机硬件感性直观的认识，让学生知道计算机硬件的组成，了解各个硬件的功能，硬件的工作方式等。在教学中利用活动将信息技术知识溶入到学生的生活中去，通过现场拆开机箱，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。 五、教法
我们老师，甚至很大一部分学生都知道计算机的硬件是一些看得见、摸得着的设备，但对于硬件的功能很多学生就是莫棱两可了。对于新知识点的教学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学习对象对新知识点迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，在教法上我主要安排了以下几种方法：有“成果展示”、“任务驱动”、有常规的“讲授法”、还有学生“自学探究”、“小组活动”。而在“小组活动”中我安排了“慧眼识英雄”的环节，寓教于乐，让学生在活动中体会并应用本课所学到的知识点。这样充分调动了学生的学习积极性和自主学习能力，变学生的被动吸收知识为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，在愉悦的气氛中展开。 六、学法
接下来我来说说本堂课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展
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中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过展示成果，自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。
七、教学过程 （一）、创设情景、导入新课 （1）、导入新课（认识计算机）。提出问题：在我们的学习和生活中，哪些地方用到了计算机？
设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。 （2）、总结“我们的身边到处是计算机”， 设计意图：导入新课。 （二）、任务驱动、情景教学 （1）、出示本节课教学任务 ①、计算机系统的组成； ②、计算机硬件的组成； ③、计算机软件的组成； ④、计算机工作原理。
设计意图：采用任务驱动法，展示本节课的教学任务。 （2）、让学生带着问题参与学习。
设计意图：培养学生相互协作的能力，带着问题学习有利于师生互动，活跃课堂气氛。 （3）、教师通过情景教学法展示计算机的部件，同时解答学生的疑问。
设计意图：通过情景教学法，可以加深学生的记忆；解答学生的疑问可以加深师生的了解，培养师生的感情。 （4）、在学生对计算机有了一个感性的基础上，简单介绍一下计算机的工作原理。 设计意图：知识的迁移，更有利于学生的学习。 （三）、总结归纳，体验成功 （1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？ （2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 （3）、设疑，为后续学习打下基础。
设计意图：使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；激发学生再学习的乐趣。
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