小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
《太阳系大家族》第2课时教案
教学目标
1．初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。
2．能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
3．通过对太阳系的认识，使学生认识到宇宙天体是相互联系、运动的，运动有规律的。
教学重点
了解太阳系的主要天体
教学难点
探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。
教学方法
讲解法、探究法、实验法
课前准备
秒表、1.5米长的细绳、橡皮塞、砝码，塑料管每组各一个
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
谈话：同学们我们上节课学习了日地月之间的关系，谁能来说一说啊。
生：月球是地球的卫星，月球围着地球转，地球在自转的同时又围着太阳转公转，公转周期是一年。
师：那么在太阳系还有没有其它的天体呢？今天我们就来学习一下太阳系的其它天体。 二、新授
（一）认识恒星、行星和卫星
展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢?
帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 （二）认识太阳系的主要天体
1．提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？
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2．学生回答。
3．谈话：看来大家对太阳系已经有了一定的了解，为了更清楚地认识太阳系的成员以及它们的运行特点，下面就让我们看一看太阳系星体的运行情况吧，（播放太阳系星体运行的录像）
4．学生观看录像后，提问：你有什么问题想问吗？部分小老师回答这些同学的提问。 5．汇报讨论结果，教师根据学生的汇报情况，提问：
（1）你能按距离太阳的远近顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称吗？水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（2）你有什么好办法可将他们记住？（学生自由发表意见）（用你喜欢的方法记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒）
（3）你还知道哪些有关八大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？
（4）提问：除了八大行星外，太阳系中还有哪些成员呢？学生回答，老师补充：大行星、卫星、小行星、彗星、流星……
（5）小结：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统称为太阳系。
（6）指明请同学来用自己的话说一说太阳系的组成，教师用学乐师生记录学生的精彩回答，并上传到授课系统进行展示。
（三）探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
问题：我们知道地球绕着太阳公转一周是一年的时间，那其他行星公转周期有多长呢？我们接下来研究这个问题。我们怎么研究呢？
介绍方法：问题——假设——实验——结论
先假设：行星与太阳距离越（远），公转周期就越（长），可以有争议，这是预测。 了解实验材料及实验步骤，实验要求。看了这个要求，你有什么疑问吗？教师细化要求。 如：实验员：举过头顶是为了安全、也便于观察；捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子，注意下面的绳长保持不变。（教师示范）
计时员，即计数员，按表时要看清橡皮塞的位置，再次转到该位置时为1圈。数到第10圈立即停表。（让一名学生演示，教师示范测量）
记录员：要及时记录橡皮塞转动10圈所用的时间。测试三次后，要计算出平均值。 观察员：要观察塑料管下绳长保持不变。 学生实验记录，讨论发现。
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交流汇报。小结。
看一份科学家测量的八大行星公转周期的资料，你发现了什么?
行星离太阳距离越远，行星的公转周期越长。更加验证了我们的实验结论。 三、练习
1．像太阳这样自己发光的天体，叫做＿＿＿＿＿＿，像地球这样自己不发光，围绕恒星运行的天体，叫＿＿＿，像月球这样自己不发光，围绕行星运行的天体，叫＿＿＿。
2．在太阳系中，＿＿＿围绕＿＿＿运转，＿＿＿围绕＿＿＿运转。
3．太阳系中，以＿＿＿为中心，有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿等。
4．距离地球最近的恒星是＿＿＿。 四、总结
提问：同学们，上了这节课你有什么收获？除了这节课的知识，你还先知道什么？
教师总结：今天我们认识了太阳系的八大行星，还认识了它们的卫星，小天体等，同时也认识了它们的运动规律，知道了它们的运动是有联系的。宇宙是一个具体的系统，充满了未知和秘密，在未来的学习生活中我希望大家能够继续去探索去研究。 五、作业
1．你能说一说太阳系家族有哪些成员吗？
2．做行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系实验并用学乐师生记录下来与同学们分享。 六、板书
恒星 行星 卫星
八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海 卫星、彗星、小天体
行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
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