的口语交际能力。 教学重点:
学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。
教学难点:学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学准备:故事《小马过河》 教学时数:1课时 教学过程:
一、营造氛围,激发兴趣
1、教师讲《小马过河》的故事。问:小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?
2、在生活中,同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。(板书课题) 二、呈现范例,提高实效
过渡:现在正是春光烂漫之时,很多同学都喜欢春游,去爬山,去看风景……有一群小朋友正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢?
1.指导“你请别人帮忙”
(1)问:如果你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?
指名同学上讲台,下面同学举手向该同学“求助”,看是得到求助还是遭遇拒绝。
(2)教师相机引导: 预设1:你为什么要拒绝他?
预设2:你怎么一下子就答应了他的请求?
(3)小结:当我们需要得到帮助的时候,要注意使用礼貌用语,态度要
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诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2.指导“别人请你帮忙”
(1)假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢? (2)交流,评点。 3.总结方法,相机板书
你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么? 板书:
你请别人帮忙
别人请你帮
忙
说清楚 热情 话
得
体
真
诚
有礼貌 亲切
三、创设语境,自由表述
过渡:同学们说得很有道理!看样子,这样的小麻烦是难不倒大家的。但是,假如你遇到的是这样的麻烦,碰到的是这样的困难,你知道该怎么说吗?
1.出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦,选择一个感兴趣的话题,想一想,你会怎么说?(小组交流,注意全过程中礼貌用语的使用)
2.指名交流
(1)交流第二个事例:①前后同学表演。②指名表演。③师生评议:有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求。
(2)交流第三个事例:①出示错误病例,请学生诊断。②模拟情境表演。③小结:你们说得这么好,演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。 四、打破壁垒,拓宽视野
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1.同学们,就像题中的学生所遇到的困难一样,请回忆一下,在你的生活中,曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听,并评一评!
2.别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的?
3.教师小结:从同学们的发言中,老师看到大家能准确地运用语言表情达意,这样不仅能方便地寻求到帮助,还给别人提供了帮助。 五、课堂总结。
如果你们真的这么做了,那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了:指板书课题 (生齐:请你帮个忙),学会请别人帮忙,才可能得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就真的算不了什么了!
语文园地三
教学目标:
1.学会并掌握音序查字典的方法。
2.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。(难点)
3.和大人一起朗读小故事,明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点) 教学重点:学会并掌握音序查字典的方法。 教学难点:激发学生的课外阅读兴趣。
教学准备:带有插图的课件、最新版本的《新华字典》 教学时数:2课时 教学过程:
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第一课时
一、猜谜引入,激发兴趣
1.(课件出示谜语:一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。)谁知道这是什么?
2.认识新华字典。 3.了解新华字典的作用。 二、情境活动,做好准备
1.师:要想学习查字典,我们得先过三关。 2.过三关游戏。
(1)第一关:背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。
(2)第二关:连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 (3)第三关:认一认。教师出示“厨”:仔细看,这个字读什么?看谁认得又快又准。
3.师:“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了。 三、分步指导,学会查字
1.师:“厨”字很调皮,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢?老师来教你。
2.比一比,看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范,指导学生翻开字典,找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母C。(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典,找到相应页码,找到音节chu,按照字的四声次序找到要查的字“厨”。(5)老师读字典上的意思。
3.说一说,刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
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4.读一读。朗读韵文,熟记音序查字典的方法。
(1)师出示“音序查字法口诀”,并且范读。 (2)生跟着老师一句一句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。 四、巩固练习,培养查字能力
1.说一说:音序查字法的步骤是怎样的。
2.练一练:查老师规定的字:漂(piào)、踪(zōnɡ),看谁能最快找到该字所在的正文页码。
3.赛一赛:夺红旗比赛,完成书上40页的表格。 四、诵读古诗,日积月累
1.播放《赠汪伦》朗读录音,会读的同学可以跟着一起诵读。 2.学生借助拼音自由练读古诗。
3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律。 5.结合插图,想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?
6.齐声诵读,把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 7.背诵古诗。
第二课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1. (幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。谁能猜猜这是什么?
2.同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的小手,把手印画在黑板上。)
3.板书课题,齐读课题。
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