与许市中学班级微观管理比较之反思
宁愿尝新失败，也不抱旧死守，在教育教学工作中，我是这样想得。虽然没有大刀阔斧的进行翻天覆地的改革创新，但却可以在工作过程中聚集一点一滴的智慧的火花，使日复一日的工作多一点新意。
本学期，我担任了一（2）班的班主任，开学初我便开始尝试小组管理，这个想法起初源于在管理二八班的时候谢校长一直强调要求小组管理的话。我在当时没有理解，也没有小组管理的概念，后来回想起课改班的小组管理模式，才开始构思的。
我的小组管理和课改班的小组管理大同小异，只不过程度上也许没有他们的那么好，这其中的原因是显而易见的。做法主要如下： 一、分组。
全班依据成绩高低，男女搭配来分定小组，组内成员任为各科小组长，科小组长主要负责本科目本组成员的作业、试卷、练习的收发，登记各科测验的分数，用于公布。
二、建立小组文化园地。
组名、组规、口号、组训、组员等作安排，其实这些事情只要交给他们去讨论，给他们一点提示，很快就可以完成。指导各小组完成手抄报，每个小组活动园地必须每科目要制作一个手抄报。文化园地的内容还可以根据学校创双优活动的细则去划定专栏，如最佳仪容仪表、最糟糕仪容仪表、学习进步快等等，根据自己的需要去制定。
三、分发班规，人手一份，包括口号、班训、目标、班主任寄语等等，贴于桌面，时刻警醒自己要做到。 四、成立周会。
每周升完旗之后便是周会时间，总共是两节课，由各个组长和各班委上台总结上周的情况，指出组内存在的问题，班委则总结自己管辖范围内的各组情况以及学校创双优活动中存在的问题，对于违反纪律的同学提出警告和批评，对于表现好的同学与小组进行表扬。 五、建立小组评分台和综合评分台，小组成员评分由各科小组长为本组成员在上课时的表现评分。综合评分台则由老师或则班委打分。
但是在去许市中学学习回来后，我对于班级的小组管理有新的理解和体会。 许市中学的班级管理是立体型的管理模式，分为四个层次，即：校级中控式宏观管理、处室分布式中观管理、班级节点式微观管理、值日流动式现场管理。而且各个层面都严格做到四有：有安排、有监控、有反馈、有评价，管理工作做到即时、高效、客观、透明，实施的是全监控、无缝隙、精细化的管理。下面就班级节点式微观管理谈谈我的一些浅陋的感受。
所谓节点式微观管理指的是学校班级、寝室和班级学习小组的管理；学校班级、寝室和班级学习小组是结构模式中的基层单位，是校园网状结构中的节点，班组活动是学校管理的落脚点；各班和学习小组在班主任和任课教师的指导下，对本班本组的学习和生活进行管理和调控，每个班和学习小组都有自己的管理细则和评价办法，班组管理的主体是学生，是一种自主的、精细化的微观层面管理。在管理流程上则跟立体交叉管理合为一体，立体交叉管理覆盖学校的每一个方面，但是以上所作的一切又是为“五环渐进”课堂教学改革服务的。班级节点式微观管理班级、寝室、食堂、学习小组是活动的主要元素。所以许市中学的管理
是由上及下全方位的管理，班级管理的后面有强大的学校完善的配套管理作为支撑。
两相比较，我觉得自己在管理上与其微观管理有些许相同之处，更多的是显示了自己的不足。这其中的不足也是显而易见的。
首先，学生学习和生活的各个方面，包括出操、出勤、就餐、集会、活动、就寝等各个环节，虽然已经涉及到了，但如何安排、如何监督、如何评优，没能具体化，更没有涉及到课堂，仅就课堂而言，涵盖了练习回顾、自学讨论、交流提升、浏览巩固、达标检测等各个环节，而这些，并不曾实施到，我想这个方面的实施对于第二层次的班而言，可能难度要高一些。所以也就仅仅能应付一下创双优了。
其次，我的小组管理在监督这一还上还没有做到位，也就是监督不到位，不敢放手让学生去监督，执行力不够，以致于因为没有跟踪到位而出现管理漏洞，出现个别学生松散的状态。如果不及时修补，则会影响一大片学生。
再次，小组指导不到位，单独的小组会议还是比较少的，所以没能常指导以致于有些小组很多成员没能真正的坚持原来要做的事情等等。
虽然不能学人家翱翔蓝天的本事，但也可以拾取一点可以为我们所用的东西，至少我是这么认为的，始终相信一句话，就是“他山之石可以攻玉”。至少，在班级管理中，学习小组的管理，以小组为学习生活的基本点来进行各项活动还是可以在班内试试。把学习小组结合创双优活动一起，也许在管理上可以起到一定的作用。特别是许市中学中非常细微的管理，其可以细微到连粉笔擦，粉笔，教鞭都有人争当管理员，以至于教室里是井井有条，自习时是鸦雀无声的。所以这次我对班级的管理呢做了一些调整，主要表现在一下几点：
一、根据学校的创双优活动，制定小组管理评分细则，并且做到常跟踪、常指导。
二、开好周会，周会再作转变，多表扬，少批评。
三、学习人家管理更加精细化的方法，开展人人争当管理员活动，并且给该管理员所在的组奖分。
四、渐渐树立“以生为本”，“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”观念，我想只有转变观念，才能使我们的班级管理得以继续维持活力。
以上是我对于班级管理的一些做法和想法，并和许市中学作了一个比较，学可以知道自己的不足，教可以知道自己的困惑，知道不足才能反省自己，知道困惑才知道要自强。有想法有做法有方法，才可以有作为，才可以在教学这条路上走的更远。