《造型别致的椅子》教学设计
教学目标
1、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子，使学生了解椅子的形态与功能特点。
2、通过观察分析感受椅子的形态，启发创新思维，尝试椅子的设计表达自己的创意。
3、通过欣赏和探究设计，形成关注生活，热爱生活的情感。 教学重难点
重点：认识不同形态的椅子，学会设计椅子的方法。 难点：设计出美观实用、有创意的椅子。 教学过程
一、视觉冲击，感知形态变化。
谈话：同学们有一把椅子很神奇，想不想见证一下呢？（播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢？真是一把魔术椅。今天让我们一起感受设计的魅力，认识《造型别致的椅子》。
二、欣赏交流，体会文化内涵。 1、欣赏了解历史文化：
（1）（课件图片）同学们，最早的椅子在东汉时期大约两千年前，看这幅画，当时人们坐在了哪里？让我们看清楚，它是椅子吗？
学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。 文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。
（2）（课件图片）为了在胡床上坐得更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。这时椅子的结构才完整，谁来说一说：由哪几部分组成？
总结：椅面、椅背、椅腿、扶手。
再来观察椅腿有什么特点？因为椅腿交叉，叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
（3）（课件出示一组明代椅子图片）欣赏观察：随着时间的发展椅子发生了变化，找一找它最显著的变化？
学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立。这是明代的官帽椅，哪里像官帽？
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它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？我们现代的椅子大多是采用这种结构特点设计的。
文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，多采用名贵的花梨木。椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。
2、汇报交流文化风格：
刚才我们看到的是中国古典家具，同学们知道吗？不同国家在不同的时代有着不同的文化背景，设计的椅子也有很大的差异。下面请同学们介绍这些不同风格的椅子。
（1）明代的黄花梨浮雕螭纹圈椅； （2）瓦西里椅； （3）红蓝椅子； （4）椅子1号； （5）安娜皇后椅。
谈话：同学们介绍了这么多各具风格的椅子，你喜欢哪把椅子？为什么？ 小结：造型、材质、色彩成为形态。这些椅子有着不同的风格和形态，深受人们的喜爱，同时也代表了那个时期的文化。
三、观察比较探究设计方法。
设计没有一成不变的。今天我们请来了现代的设计师，就是我们班的每一位同学，为我们的设计师鼓掌。
1、添画练习体验造型。
首先展示一下你们的设计能力。要求：以这些形状做椅面，添上几笔，变成一把结构合理的椅子。需要添加哪些结构？（1分钟时间）请两名同学白板添画，其它同学在纸上添画。
2、启发想象触发灵感。
（1）过渡：作为一名设计师不仅要会画椅子，还要有足够的想象力。考考同学们的想象力。
讨论：椅子与它们之间你是怎样联想的呢？还有不同的想法吗？你可以有哪些设计？
生：篮球椅。
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总结：把一个事物迁移到另一个事物的设计叫仿生设计。一把篮球椅想法新颖，怎么设计呢？学生发现：想办法让它能坐，有靠背就可以了。
3、欣赏交流体会元素装饰。
现代设计是不拘一格的，不仅可以运用仿生设计，还可以用什么方法装饰设计的？给你什么感受？（点线面造型元素设计的）
总结：运用点线面造型元素设计的椅子，造型美观、线条流畅。 四、触发灵感启发构思创作。
1、启发谈话：如果你是一名设计师，会设计一把什么样的椅子呢？还会加上哪些功能呢？（课件出示填加功能的椅子）
2、欣赏同学设计的椅子作品。
什么形态的？从设计中你还有什么发现？（名称和尺寸）提供国内现代座椅设计的尺度作参考。
3、一起创作：你想设计一把怎样的椅子呢？有什么灵感，小组同学互相说一说。
4、作业要求：根据自己的灵感，设计一把舒适美观、有创意的椅子。（友情提示：记得标尺寸，写出实用的功能呦！）
五、艺术设计指导创作。
指导椅子造型的表现和创新的设计。 六、总结评价拓展延伸。
1、请设计师把你设计的椅子介绍给大家，让大家能够喜欢。（自评：我能设计出舒适又造型美观的椅子）；众多的椅子中你会选哪一把带回家呢？（互评：看谁设计的椅子实用性强又有创意。）
2、拓展多种材料设计制作的椅子。
小结：同学们当了一回设计师感觉怎么样？希望你们长大后真正成为设计师，让生活变得更加丰富多彩。
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