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1、课题提出的背景 1．师幼有效互动是《纲要》的明确规定 在《纲要》中明确指出：“教师在教育过程中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”从纲要中我们可以看出师幼互动是幼儿发展的重要表现形式，所以，在这一意义上，我们提出本课题的研究，也是为了更好的落实《纲要》精神。 2．师幼有效互动是幼儿良好发展的必然要求 相关的教育实践已经表明，没有互动的教育是无效的，幼儿的年龄阶段特点和成长规律决定了在幼儿一日生活的各环节都存在着师幼互动，良好的师幼互动对幼儿的成长有着重要的意义，对幼儿的语言表达能力、良好情感态度的形成等都提供了非常好的锻炼机会，所以，良好的师幼互动是幼儿发展的必然要求。 3．当前师幼互动形势不容乐观 从初步的课题研究调查中，我们了解到，就目前师幼互动的形式看，存在着以下两个普遍的问题，一是部分教师对与幼儿互动的重视程度不够，导致单纯的成为知识的传授者，影响孩子的健康发展；二是对师幼互动的形式和内容不清楚，一味的流于形式。我们在调查中也发现，虽然有些教师想促进和幼儿的有效互动，但是对互动的形式和具体操作策略等不甚清楚，在具体的教育实践中还存在着许多盲区，所以就目前师幼互动的有效性来看，形式不容乐观。 课题研究者从事多年的幼儿教育活动，在教学实践中和幼儿有着充分的接触，平时注意积累和梳理了教师和幼儿互动的相关经验。基于对目前这种现状的思考，本课题提出了幼儿园师幼有效互动的实践研究，期望通过了解幼儿园师幼有效互动的现状和存在的问题，探精品资料
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讨出制约师幼互动的因素，以期提出相应的对策，探讨出幼儿教育的一般策略，同时通过课题研究，更好的促进幼儿的良好发展。 3、已查阅的与本课题研究相关的研究文献 1．国内相关研究 我国很早就认识到了师幼有效互动对幼儿发展的意义，早在1997年，王家瑾在《从教与学的互动看优化教学的设计与实践》一文中，对教师与学生相互影响、相互制约等进行了论述。众多学者就师幼互动对幼儿的影响与作用进行了较多的探讨，这在《幼儿教育》、《四川教育》等权威杂志中有众多的研究，其中，《心有灵犀，和天使一起成长—略谈幼儿园教育中“师幼互动”的优化策略》（《四川教育》2010年第1期）对师幼互动的现状等进行了概括。 精品资料
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2．国外相关研究 师幼有效互动国外得到了充分的重视，检索相关的国外文献发现，国外非常重视师幼有效互动，很多资料表明了国外从改善师幼关系的角度对幼儿自身发展具有重要意义。利赞德思·萨吉和莱姆勃曼(1992)从师幼基本关系的特征对幼儿发展的影响进行了相关的研究，改研究指出，如果教师和幼儿之间不能建立良好的信任关系，会影响师幼互动的效果，自然也会影响幼儿的健康成长。 就相关的研究看，对幼儿园师幼有效互动的重要意义的探讨散见于不同的学术论文中，所涉及的内容多是对重要意义的宏观概述，理论探讨较多，主要集中在三个方面，一是对师幼互动的意义的探讨，从教师专业成长和幼儿健康发展的角度探讨了师幼有效互动的重要性；二是针对师幼互动的内容有所涉及，包括从活动的主题和主题设计等方面的探讨，三是从师幼互动的环境设计方面的探索，有学者从幼儿园整体环境设计和具体的互动情境设计进行了探索。纵观已有的研究，已有的研究从缺乏针对性和可操作性，更少见有结合具体的案例进行的研究，结合幼儿园实际情况因地制宜开展的研究较少，这为本课题的研究拓展了空间，也是本研究拟创新所在。
4、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 本课题研究以促进幼儿的良好发展为基本目标，在促进幼儿发展的同时，也带动教师的专业发展，所以研究目标体现在幼儿和教师的发展两个方面。 1、通过课题研究，有效地促进幼儿的发展。本课题研究的基本目标是依托师幼有效互动针对幼儿的良好发展开展的，课题研究过程中，一方面幼儿可以在课题研究过程中获得主动发展，同时通过对师幼互动内容的研究，具体包括当前幼儿园中师幼互动现状的调精品资料
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查研究，存在的弊端分析，找出相应的制约因素，并通过行动研究破除这些制约因素，提高师幼互动的有效性，促进幼儿的良好发展。 2、通过课题研究，促进教师的专业化发展。教师在教育教学中起着引导和主导的作用，这也是促进课题实效性的重要保障。所以通过课题研究，可以快速提高教师的专业素质，包括对幼儿行为表现的观察能力、在与幼儿互动中的指导能力和对幼儿活动的设计能力等，都是教师在与幼儿互动中必须具备的，针对课题研究需要，我们课题组也将有目标的训练提升教师的综合素质，所以通过课题研究，可以有效提升教师的专业素质，促进教师的专业化成长。 本课题研究在幼儿教育中以师幼互动为研究对象，试图通过对目前师幼互动现状了解，从学校对师幼互动的管理体制、师幼互动的实施形式和教师自身因素影响等方面找出师幼互动实施的不利因素，针对这些制约因素探索出相关的解决策略，在研究内容上主要有以下几个方面： 1.师幼互动的现状调查研究 充分了解师幼互动的现状是开展本课题研究的基础，本课题研究针对我园师幼互动实施的现状进行调查了解，通过问卷调查、访谈和课堂听课等方式，选取部分课堂实地考察，从而对师幼互动在教学实践中的实施现状和效果有全面的了解，为分析师幼互动的现实制约因素提供切实的基础。 2.师幼互动实施的制约因素的研究 明确师幼互动实施的制约因素，是我们提出促进师幼互动效果对策的突破口，针对师幼互动的开展现状，从学校的教育管理机制、物质保障和师幼互动实施的方式、教师自身观念和能力等方面找出制约师幼互动开展的制约因素，通过对这些制约因素的详细分析，找到不利于师幼互动的原因，为寻求解决对策提供依据。 精品资料