口语交际
推荐一部动画片
【教学目标】
1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 3.能认真听，了解别人讲的主要内容。 【教学重点】
讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。 【教学难点】
用自己的话把情节讲清楚，语速适当。 【教学课时】1课时 【教学流程】 一、情境导入
同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二、讲述训练（出示课件2）
1.教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
【设计意图】联系学生生活实际导入学习，激发学生兴趣，激起他们的探究欲望。 【设计意图】
2.教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片（出示课件3） 示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要向爸爸妈妈说清楚。
生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。（出示课件4）
每位同学讲述以后，师要加以点评。（出示课件5）
点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。
第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。 四、本课小结
同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，更有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。
板书设计：
推荐一部动画片 名字 人物 情节 感受
教师指导有效地带动学生启发他们积极思考，积极交流，提高语言表达能力。 课堂作业新设计
1. 向别人推荐动画片时，先要说出这部动画片的（ ），然后在找中
介绍里面的（ ）或（ ）。
2. 向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。 3. 别人讲述时，我们应该怎么做？（ ）
A. 专门挑他的毛病。
B. 可以趁机休息一会儿，开开小差。 C. 认真倾听，了解别人的想法。 答案：
1.名字 人物 情节（故事片段）
2.略。 3.C 【课后反思】
1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入到情境中。
2. 孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。
《口语交际：推荐一部动画片》教学反思
（一）
1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入到情境中。
2. 孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。
（二）
本次“口语交际”的话题是“推荐一部动画片”，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。
一、教学效果
1.在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了。利用各种形式，激发学生开口说话。如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2.把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
3.培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
二、成功之处
本节课我认为成功之处在于:1.在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充？
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：把口语交际渐渐偏向写话，回来深刻反思，以后要对关注名师课例，积极做好记录，提高自己在收集信息和利用信息方面能力提升。需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。而且不应该给孩子定好框架，最好能让他们自由的发挥，自由的表达，让孩子们在更加轻松自由的氛围中去学习。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听；把课堂还给学生，关注学生的情感。
（三）
《推荐一部动画片》是部编版二年级语文下册第八单元的口语交际，这是本册教材的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动
画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》教材呈现了部分中国经典的动画片中，可以调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。
一、教学效果：本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了，但是到了第二个环节推荐动画片，我给学生提供了一个框架，里面有些字他们不认识，还有印象、精彩他们可能也不太理解，所以课堂气氛一下子急转直下。我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
二、成功之处：教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人想讲的内容。这是在一年级培养学生大胆说、认真听的基础上的发展，也是在二年级上册基本上前几次口语交际培养学生“说清楚，听明白”具体化技能的提升。“说清楚”首先要让学生明确说什么，需要学生挑一部自己印象最深的动画片说说留给自己的印象，也可谈谈这部动画片里的人物或者故事片段。 在这次口语交际前我对学生进行调查，初步了解她们喜欢看的动画片类型，其次让学生明确怎么说，本次口语交际强调在交际时要注意语速，说到不快也不慢才能让别人听清楚。听明白对学生在二上记住主要信息的基础上