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《小小足球赛》听、评课记录
课题：《小小足球赛》
听了赵小杰老师的音乐课《小小足球赛》，使我感受到了音乐课的魅力所在。这节课充分渗透了新的课改教学理念，即以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。赵老师在教学中采取了丰富多彩的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，课堂上充分营造了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。
一、 教学设计科学合理
《小小足球赛》是人教版教科书三年级下册的内容，赵老师根据小学三年级音乐课的教学特点和中年级学生的认知规律，比较科学的设计了如下三个教学目标：1、能够用自然的声音富有激情的演唱歌曲《小小足球赛》。2、能主动参与聆听、学唱、表演等音乐活动，并在音乐活动中感受音乐，体验音乐情绪。3、感受足球带给人们的快乐，关注足球，关注足球文化，从而激发学生热爱足球运动。
整个教学目标的设计是非常科学合理的，内容具体、明确、可操作性强；充分体现了以学生为主体，音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。
二、教学过程生动有趣
从本节课的教学过程可以看出：赵老师准备充分，吃透了教材，对教学中的每一个环节都做了精心的设计。本节课的教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各个环节自如的过度，不留任何痕迹，课堂教学保持整体性。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
教师在初听歌曲时，首先从情感出发，让学生通过观看MTV的形式倾听歌曲，同时教师提问学生：歌曲带给我们怎样的心情？要求学生可以用自己喜欢的动
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作，表达自己听后的心情。在复听歌曲时，教师又让学生用精彩的语言描述比赛的全过程，并适当加以表演。这就为以后的学唱歌曲和有感情的演唱歌曲做了很好的铺垫，起到了事半功倍的教学效果。接着在学唱和歌曲处理的环节时，为了充分表达歌曲的感情和歌曲的思想内容，教师不断用形象的语言启发学生，如：“谁能用动作表现一下‘哎’字和‘耶’字，让学生说一说用怎样的感情才能唱出比赛时的那种紧张热烈的场面？”。
三、教师教态语言到位
在音乐教学中，教师的语言、动作、眼神等都是至关重要的，它是其它任何媒体不能替代的，教师那抑扬顿挫语言，大方优美的舞蹈动作，饱含希望的眼神，将给学生留下深刻的印象
建议:
1、歌曲演唱的处理不到位。
我想教师如果在歌曲的“情”字上在下一些功夫，深入挖掘歌曲《小小足球赛》的思想内容，有真对性的提出问题，引导学生分析，让学生感受理解，我想教学效果会更好。同时，在歌曲演唱时要深入挖掘音乐的各个要素，即音乐的力度、速度、强弱等，这样，就会使歌曲的演唱更加动听、感人。
2、教学难点处理突兀
难点拿出来学，再放回去的时候学生不太容易接受，衔接不连贯，可以在学生熟悉歌曲时，在教唱中注意教授，这样会更容易的让学生学会。
2、在课堂教学中应多关注学生个性的发展
如果在歌曲学唱结束后，找个别学生展示表演，这样既可以检查一下学生的学习情况，又可以调动学生的演唱兴趣，对于培养学生演唱的自信心是非常有好处的。