s版五年级上册语文教案

《梅兰芳》教学设计教学目标：

【篇一：语文s版小学语文五年级上册梅兰芳教案】

1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、帮助学生会认课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。教学重点：

指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学准备：课件

教学时数：三课时（第一、三课时略）第二课时

一、导入：创设情境，感知形象

课前四分钟：交流资料，展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。 1、从名人的评论中，你感受到了或知道了什么？

（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物）

2、教师小结：1937年的梅兰芳先生位居京剧四大名旦之首，如今梅兰芳先生已经离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情

影响了一代又一代的中国人。今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题） 3、复习生字词，学生齐读。二、新授：浏览全文，强化感知

1、快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？ 2、指名回答并相机板书。

上海沦陷时→避居香港时→香港沦陷→返回上海板书：拒绝播音拒绝登台香港拒演蓄须明志自伤身体（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事）

3、对于梅兰芳先生的这些事，我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢？在课文中找一找。（出示课件）

著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的?优伶?，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！什么是“优伶”？丰子恺这话是什么意思？（生答）把句子换个说法，意思不变。

“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。”

这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读？（点名读。）好，全班女同学一起赞叹梅兰芳，全班男生也来表达自己的感慨之情。（初步体会梅兰芳的爱国之情。）

丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？

第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事的总起，是承上启下的过渡段（是全文的中心句）。三、深入学习后三件事，品读词句，把握形象

今天，我们在上一课学习了“拒绝播音”、 “拒绝登台演出”前两件事的基础上，老师各同学们再深入地读读课文4——13自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。第三件事：滞留香港避演（5、6自然段）自学提示：

1、以自己喜欢的方式自由读第5、6自然段

2、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句，并批注阅读体会。 3、汇报、交流。

（1）学生汇报，可能会汇报的内容：

句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

句子2：（课件）宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。

同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？

读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后面激昂）小组读。出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？

他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。