四年级思想品德下册《汉字与书法》教学设计

四年级思想品德下册《汉字与书法》教学

设计

四年级思想品德下册《汉字与书法》教学设计 教材分析

本课主要讲述汉字与中国书法的基本特征和发展脉络。第一目从汉字的起源到书同文，讲述汉字的演变及对组字方法与规律的理论总结，重点交代了秦始皇推行书同文。第二目书艺历程，讲述了汉字发展为自觉的书法艺术的条件及时代风貌对书法艺术的影响。第三目印宗秦汉，讲述了秦印汉印的特点、地位及明清篆刻艺术的成就。篆刻艺术相对本课主题属于次要内容。 贯穿本课的主题线索是：汉字是一种独特的表意文字，并衍生出独特的东方书法、篆刻艺术。 学情分析

学生对汉字并不陌生，初中阶段已经学习过汉字的起源，然而对于汉字相关发展历程、汉字字体的种类和各自的风格可能了解的不够透彻，这就要学生通过各种途径，如去图书馆、上网、调查等方式获得相关历史信息；能够阅读和理解相关的资料并对其进行简单的分析；从而认识汉字对现实生活的重要性，逐步改善书写不规范现象。领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。

三维目标

知识与能力：概述汉字起源及演变的过程，了解中国汉字的基本特征和发展脉络。

过程与方法：查找资料、自主学习、合作探究、提问抢答、归纳法、名作赏析等

情感与价值观：认识汉字对现实生活的重要性，调动中学生学习书法的积极性，逐步改善书写不规范现象。领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。

教学重点：汉字的发展、书艺的发展历程和纂刻的发展历程。

教学难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。 教学疑点：汉字从混乱到统一的原因和影响。 教学方法

教法：讲解、点拨、引导归纳(PPT展示材料)、设计问题抢答、图示法等

学法：自主预习、自主思考；合作讨论 授课类型新授课 课时安排一课时 教学过程

一、导入：创设情境--------展示2008年奥运会会徽中国印舞动的北京

（设计意图：徽蕴藏丰富的文化含义，它将中国的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习思考的兴趣。）

二、目标解读（让学生明确本节课要达成的目标） 三、学案反馈与评价

1、本次学案完成的情况及存在的问题； 2、优秀个人、优秀小组

（检测学生的预习情况及对本课的掌握程度，及时反馈，查漏补缺） 四、自主学习

（给学生留一定的预习时间，以抢答形式来检测，既能达到检测目的又能调动学生的学习热情，还能提高学习效率！） 五、内容摘要

（以简洁的内容提要带领学生系统把握本节主要内容，条理清晰；辅以相关的材料引导学生逐步分析，得出结论。培养学生读史、分析史料、总结归纳的能力；再以抢答的形式抛出问题，调动其合作积极性）成就团队成就自我！ 六、合作探究