人教版新课标五年级数学上册《等式的性质》教学设计

学习内容：教材64～65页例3的内容及相应练习。学习目标:

1、通过直观演示让学生理解天平平衡的两条原理。 2、能借助天平平衡的原理理解等式的两个基本性质。 3、通过学习，适当渗透函数思想。学习重点：理解天平平衡的两条原理。学习难点：理解等式的两个基本性质。学习活动过程：

一、导入

1．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。

2．同学们，你们做过天平游戏吗？这节课我们要利用天平一起来探索等式的性质。

引入新课，板书课题：等式的性质二、导学活动一：探究新知

活动任务：讨论“等式有哪些性质？” 活动流程：

1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一组的学生读一读。 2．自主学习：独立思考，自主探究。

3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：从图上你能知道什么？你发现了什么？你能用一句话来表示你的发现吗？

4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。

5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理并板书。

等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。 2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。活动要求：

1．组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。

2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。

3．在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。三、导练

利用等式的性质填空

1．如果2x -5=9,那么2x =9＋（） 2．如果5=10＋x ,那么5x -( )=10 3．如果3x =7,那么6x =（） 4．如果5x =15,那么x =（）

先让学生回忆等式的性质，再自主完成填空。

课堂小结：今天，你学会了什么？

教学反思：