6.肥沃的土壤
福建省厦门市+厦门五缘实验学校+叶少蕾
【教材分析】
对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。 【学情分析】
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。 【教学目标】 科学知识：
1．知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2．知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3. 知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。 科学探究：
1．能够制作肥料袋。
2．能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。 科学态度：
1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。 科学、技术、社会与环境：
1．知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。 2．会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。 【教学重点】
了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。 【教学难点】
制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。 【教学准备】
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 1
教师材料：课件、视频。
学生材料：小铲子、塑料袋、厨余垃圾、洒水壶、观察记录表。 【教学时间】 1课时
【教学过程设计】 一、导入新课 探究活动 课前活动 教师活动 互动交流 1.创设情境：我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课，放学回家就可以享受香喷喷的饭菜，有时还有美味的零食点心。我们习以为常的生活，对于一些小朋友来说却很遥远。在我国西部贫困山区，有些小孩子连温饱问题都还没有解决。 通过设计贫困山学生活动 互相介绍 探究意图 调动氛围 2.出示西部儿童图片：为什么西部大1. 交流西部小朋区粮食欠收的问一、了解土壤 山里的孩子连饭都吃不饱呢？ 3.出示西部大山和东部良田图片：你发现土壤对植物有什么影响了吗？ 4.引出课题：是啊，肥沃土壤里的植物长势良好，粮食产量自然高，而贫瘠的土壤植物枯黄，很难茁壮成长。既然我们原因找到了，那我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高粮食产量，我们一起来研究《肥沃的土壤》。 二、了解腐殖1.过渡：在我们校园里有没有肥沃的1．去校园里采集通过采集并观察质 土壤？ 土壤。 肥沃的土壤，发友吃饭难的原题情境，激发学因。 生解决问题的欲2. 交流土壤对农望，从而聚焦到作物的影响。 本节课的主题——肥沃的土壤 2.采集土壤：待会我们去校园里采集 2．讨论动植物遗现肥沃的土壤中苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 2
一些肥沃的土壤并带回教室进行观体在土壤中是怎察。 么变化的。 有很多动植物的遗体；通过分析动植物遗体在土壤中的变化，知3.注意事项：在室外活动的时候有没3.知道动植物腐有什么需要注意的呢？ 烂后变成了黑色①四人小组为单位，不掉队，不伤害物质，我们把它称道动植物腐烂后任何物体。 作腐殖质。腐殖质变成了黑色物质，这种物质被称为腐殖质，腐殖质越多，土壤越肥沃。 ②选择合适的地点，不挑拣里面的东越多，土壤越肥西，采集原始的土壤。 ③仔细观察落叶下面的土壤是什么颜色的，再尝试挖的深一些，看看你有什么发现。 ④记得把坑填好，恢复原样。 4.室外活动：采集肥沃的土壤。 5.分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么东西？（肥沃的土壤里有很多动植物的残体，还有蚯蚓和很多小虫子。） 6.了解土壤动物。 7.出示教材图片：土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。 8.过渡：其实这些土壤动物不仅仅在活着的时候做出了很大的贡献，它们在生命结束后依旧发挥着不可或缺的作用。请你再仔细观察一下，动植物遗体落到土壤中会发生什么变沃。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 3