九年级物理全册第18章电功率第2节电功率教案新人教版

第2节 电功率

【教学目标】 知识与技能

1.知道电功率的物理意义、定义、单位。

2.理解电功率的公式P?Wt,并能进行简单的计算。

3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 过程与方法

1、通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观

通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,养成学生节约用电的意识和习惯。 【教学重点】

理解电功率的概念;学习用实验探究电功率问题。 【教学难点】

1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。 2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。 【教学准备】

教师准备:多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。 学生每组准备:3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、

等(每2生一组)

【教学过程】 主要教学过程 教学内容 一、 创设情境,引入新课 教师活动 【演示实验】: 分别把一只40 W的灯泡和800 W的电 吹风接在脉冲式电能表的电路中,观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。 请思考:以上两种电流做功情况,存在 什么不同?这说明了什么? 【导入新课】:看来,电流做功除了有多少之别,还有快慢之分,在物理学中,用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。 板书课题:第二节 电功率 (设计意图:联系生活中的实际问题,利用脉冲式电能表,直观认识做功快慢的不同,引入新课。) 【提问引导】 :分析以上两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?说说看,你是怎样比较 观察、思考回答: 电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。 说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。 充满兴趣,进入本节课的学习。 学生活动 二、合作学习 讨论总结: 电流通过电吹风做功较

(一)、比较电流做功快慢的方法 1、相同时间比电流做功的多少。 2、电流做同样多的功,比所用的时间的长短。 (二)、功率 1、物理意义: 2、定义: 3、公式: 电流通过它们做功快慢的? 【总结】:电流通过用电器的时间相同,比较电流通过用电器做功的多少,做功越多,做功就越快。 【再次引导】 :再来比较以下两种情况,电流通过谁做功较快呢?说出你判断的理由。 电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次; 【总结】:电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。 (设计意图:让学生通过对生活中常见事例进行分析,总结得出比较电流做功快慢的方法。) 【深入探讨】:投影:“灯泡发光时,50秒消耗2500J电能,电吹风工作时,8秒消耗2400J的电能,谁消耗的电能多?谁消 耗的电能快?你是怎么比较的? 【引导总结】物理学中用电功率来表示电 流做功的快慢(边讲解变板书:1、物理 意义:…),结合刚才的分析,能否说说 什么叫做电功率吗?(学生回答的同时板 书:2、定义:…) 【过渡引导】通过八年级的学习同学们知道功率用P表示,电功率同样也用P来表示。同学们能否利用字母写出电功率的计算公式? 【引导总结】公式:P=W t快。因为电吹风接在电路中时,在相同的时间里,电能表脉冲指示灯闪烁的次数多,说明消耗的电能多,即电流做的功多,所以电流通过电吹风做功较快。 分析比较讨论总结: 电流通过电吹风做功较快,因为电能表脉冲指示灯闪烁相同的次数,说明消耗的电能一样多,即电流做的功相同,电吹风所用的时间短,所以电流通过电吹风做功较快。 学生思考并回答: 灯泡;比较电流做功快慢的方法:利用电流所做的功除以做功所用的时间,求出电流在1s的时间所做的功,进行比较,1s内做的功越多,做功越快。 共同总结出电功率的定义:电流所做的功与做功所用时间之比。 记住电功率也用P来表示。 根据电功率的定义写出公式:P=P--电功率 W--电功 t--时间 【练中促学】同学们,试着利用公式来计 算一灯泡和电吹风的功率吧!看看究竟谁的电功率大,谁做功快? (设计意图:学生在计算的过程中不仅可以巩固公式,同时加深学生对电功率单位J/s的认识,有助于对电功率表示意义的理解,避免W,明确P—电功t率;W—电功;t —时间。 写出公式,代入数值,进行计算: P电灯=5000JW= t50S2400JW= t8S=100J/s P电吹风=

4、单位: 5、了解不同用电器的电功率 6、推导公式 (三)、“千瓦时”的来历 死记硬背。) =300J/s 【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什知道功率的单位: 么? J/s 【介绍总结】功率的单位除了组合单位:焦耳W、1W=1J/s 每秒外,在国际单位制中它还有个专门的名称kW、mW 叫做瓦特,简称瓦,符号是 W, 1W=1J/s 。 常用单位还有千瓦,符号是kW;毫瓦,符号是共同总结单位间的换算mW。 关系: 33 换算关系:1kW=10W 1kW=10W 33 1W=10mW 1W=10mW 【说明】 解题时对于功率的单位我们常用W, 比如P=300 W。 【媒体展示】常见用电器的电功率 用电器的电功率 认真阅读资料,了解不巨型计算机 4.04x105W 液晶电视机 约100 W 同用电器的电功率。知道家用空调 约1000 W 排风扇 约20 W 吸尘器 约800 W 手电筒 约0.5 W 电功率是用电器的一个重电吹风机 约500 W 计算器 约0.5m W 要标志。 台式计算机 约200 W 电子表 约0.01m W (设计意图:通过阅读资料,使学生认识 到不同用电器的电功率不同,拓宽学生的 视野,丰富学生的认识。) 【过渡】 我们已经学习了电功率的有关 和老师一起分析题目,知识,怎样才能做到学以致用呢?首先我 思考解题方法,完成解题们来解决一道例题。 过程,注意解题格式的规【例题1】:一小灯泡两端的电压为2.5V, 范性。 通过其中的电流为0.4A,通电2min,小 灯泡的电功率是多大? 解: P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W 掌握公式:P = UI 答:小灯泡的电功率是1W。 (设计意图:通过例题,使学生掌握解题 方法,进一步规范解题格式,提高解决计 算题的水平,更重要的是推导出公式 结合上节课所学的 P=W/t= UIt/t = UI。) 电功的单位J和kW·h,【引导拓展】引导学生将所学的公式 得出两组对应的单位: P=W/t进行变形,得出公式: W = P t J-----W------S以及 试说出公式中各物理量的单位? kW·h-----kW----- h,明总结:1千瓦时可以看做电功率为1kW的 确1 kW·h的意义。 用电器使用1h所消耗的电能。 (设计意图:引导学生进行推导,让学生 分析题目,试着解决 ,真正理解千瓦时的来历。) 进一步规范解题格式。 【例题2】:某电视机的电功率为150 W,

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