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当代大学生职业价值观的现状分析与对策研究
作者：刘丽军
来源：《中国经贸》2011年第10期
摘要：本文通过对湖南省8所高校520名大学生婚恋价值观的问卷调查和实证研究，深入分析了当代大学生职业价值观的现状，并在此基础上探寻可行的对策，以引导当代大学生树立正确的职业价值观。
关键词：当代大学生；职业价值观，对策
一、调查基本情况
本研究的资料来源于长沙地区高校520名在校大学生的实证调查资料。笔者在2009年9－10月，对湖南省8所高校520名大学生进行了随机抽样调查。在每所学校随机抽取65名学生。其中：一年级学生12.8％，二年级学生38.2，三年级学生37.9％，四年级学生10.9％。男生占60.5％，女生占39.5％。14.1％的中共党员，60.9％的来自农村，28.O％的来自县级城镇，11.0％的来自城市。本研究对所获资料用SPSSI1.0进行深入的统计分析，同时对访谈资料进行了定性分析。
二、调查分析：湖南高校大学生职业价值观现状
1.职业选择类型多元化
当代大学生的就业去向相当分散，相对而言，党政机关是大学生最青睐的就业单位，居第一位。这也是当今“公务员热”现象的佐证。自己创业排在第三位，说明大学生就业的主体意识非常明显，也是“沧海横流，方显英雄本色”价值意识的凸显。数据结果表明，最希望去的单位与性别、生源地、所属学段在0.05的显著水平上都是显著相关的。这些充分说明，在就业倾向上“个人化特征”非常明显。
表1毕业后最希望去的单位与性别、生源地、所属学段的列联
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2.择业观念理性化
当代大学生在职业选择上更趋于理性化，先就业，再择业，将近一半的大学生能接受。有三分之一的树立了社会流动的观点，比较理性。但也有16.3％的学生，就业观念还比较陈旧，而这种落后的择业观是导致就业难的重要原因。那么，是否不同性别、不同生源地、不同学习阶段的大学生在择业观念上存在显著差异呢?
B=尽量找一个稳妥地符合自己要求的职业，如果不行，则先就业再择业 C=先找一个能保证生活的工作，在此基础上不断流动，选择自己理想的职业 D=其他
从上表可以看出，不同性别、不同生源地、不同学习阶段的大学生在择业观念方面的选择上差异不大，普遍趋于理性化。 3.职业理想个人化、功利化
职业理想是驱动人们择业的内在动力。排在前五位的分别是能发挥个人才能、符合个人兴趣爱好、职业稳定、收入高、自主性大不受约束，这说明大学生的职业价值观主要体现在个人中心主义。在对“你职业选择的主要动机”的调查中居于前四位的依次是“找个好工作，生活得更好”，“实现自己的价值”，“出人头地”，“回报父母和家庭”，而选择“为国家为社会做贡献”的比例最低，只有3.04％的调查对象选择了这一项，这在一定意义上例证了当代大学生的个体职业价值观在传媒的冲击下呈现个人化和功利化的倾向，并且这种倾向与社会主导的职业价值观之间的差距不断扩大。在接受调查的大学生中，72％以上的学生缺乏一个长远的职业规划。90％的大学生愿意为了高薪而放弃自己所学的专业而从事专业不对口的工作。
代大学生更看重能力，但注重人情关系的中国社会，在现代人身上打下了深深的烙印，有22.1％的人认为拥有强硬的社会关系网是找到工作的关键。
三、积极引导，帮助大学生树立正确的职业价值观
1.社会要进行正确的舆论引导
目前的情况是：一方面，大量的应、往届毕业生拥挤在大城市，就业岗位短缺；另一方面，在建设社会主义新农村和构建和谐社会中，广大基层特别是边远农村又急需多方面的专门人才。各地的新闻媒体，如地方性的报纸、电视台等要积极宣传报道在本地，特别是在基层建
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功立业的大学生典型，以帮助大学生转变观念，服务地方，使他们深刻感受到“其实你不用去远方，好地方就在你身旁”。
2.高校要多管齐下，促进大学生就业
首先，高校应积极做好就业指导。一是积极制定就业指导工作计划，负责组织大中型毕业生就业招聘活动。二是要牢固树立服务意识。为广大毕业生搭建就业平台，疏通就业渠道，提供更多的求职机会，另一方面是全心全意为用人单位服务，满足他们对人才的需求。三是要从学生一进校就开始进行职业制导，对学生进行职业生涯规划指导，帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长。再次，高校应积极改进与完善自身的日常教育教学管理。第一、高校教学改革应以职业适应为依据。普通高校凡属应用型学科，在专业设置和课程计划上必须充分考虑今后毕业生就业的需要。第二、不断提高高校教师的教学水平，不断建立、完善一套能够及时有效反映学生意见和建议的教学评估机制。对学生的考核方式应更加注重实际能力的考核，改变过分偏重识记目标的考核方式。第三、高校教学计划中应大力强化社会实践环节，包括在各专业的教学计划中都应有社会实践课。
3.攻府应从宏观上加大调控力度，确保大学生顺利就业
第一、加大增量与存量调整力度，扩大对毕业生的有效需求；第二、消除供需的政策抑制促进自主供给与需求的实现；第三、深化高等教育改革围绕职业路径科学设置专业；第四、实施人力资本补偿机制扩大对毕业生的有效需求；第五、积极建设就业市场改进就业指导与服务体系；此外，应建立全面政策分析评价系统，确保政策干预取得积极效果。
参考文献：
[4]贾晓波，高校教育教学管理如何适应大学生就业，天津师范大学学报(社会科学版)，2006，(6)
[5]杨伟国，促进高校毕业生就业的政策路径选择，中国教育报，2006，11，22，P7