部编本人教版二年级数学上册《认识时间》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第七单元 认识时间 90页例1、91页例2及相关内容。 总（ 3 ）课时 第（ 1 ）课时 教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。 3.使学生体验时间的知道就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识。 教学重点能准确数分（5分5分的数） 能认、读、写几时几分 及难点 教学准备、钟表模型、手表 资源 教学过程 一、课前游戏，感知关系 教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？ 学生报数活动。 教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？ 教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。 认读整时数（题略） 教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。 二、 活动探究，自主学习 1、钟面结构的回顾 出示钟表模型，让学生仔细观察钟面或手中的学具钟面，同桌之间互相说一说钟面上有些什么。 指名汇报。 教师：那钟面上分针走一小格表示的是什么意思吗？ 2、认识1分、几分 二次备课 （个性化修改） 教师：分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边讲边用模型演示）分针在钟面上走2个小格的时间是2分？3小格、4小格呢？ 3、认识钟表上刻度 小组讨论分针从12到1是几分？ 交流、汇报 再讨论分针从12依次到1、2、3……11是多少分？ 思考：分针走一圈是多少分？多少小时？ 总结：1时=60分 4、初步尝试读时间 在钟面上拨出8时5分，教学生认读。 小练习：在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。 5、自主学习例2 出示3个钟面图。（分别是：4时5分、4时半、4时45分） 让学生先独立读时间，再尝试写出来， 全班集体汇报结果。教师总结 四、巩固练习 1、拨表练习 2、学生独立完成“做一做” 3、完成练习二十三第1、2题。 五、课堂小结 认识时间 板书设计 4：05 4：30 4：45 4时5分 4时30分或4时半 4时45分
教学反思
部编本人教版二年级数学上册《认识时间》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第七单元 认识时间 二年级上册教科书第92页例3及相关内容 总（ 3 ）课时 第（ 2 ）课时 1.使学生会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 教学目标 2.使学生学会用排除法推理解决问题。 3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的举，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点能合理推测事件发生的时间。 及难点 用排除法解决问题 教学准备、插图 资源 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.谈话引入 同学们，生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，或者计划在一定时间做一些事情，下面请大家一起来看这样一组钟面（利用教具播时间）。请大家首先读出这些钟面上的时间。 你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？（是按时间的先后顺序排列的） 教师：在这4个连续的时间里大家平时会做些什么？ 2.激发已有经验 学生结合生活经验，举例说出自己在生活中会怎样按时间的先后安排事情。 指导学生尝试用“先……再……然后……最后”这样的句子表述。 教师：明明和好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安排呢！让我们来看看吧！ 二、呈现主题图，尝试解决问题 教师祟主题图 教师：观察图片，你知道了什么？ 指导学生认读钟面上的时间 教师：这里的“可能”是什么意思？ 二次备课 （个性化修改）