人教版小学英语五年级下册Unit1 My day第三，四课时教案
Unit1 My day 第三课时
一、知识目标： 1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground. 2.能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
二、教学重难点
教学重点 ：能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。
教学方法： 交际法 教学准备： 动词卡片、课件
三、教学过程:
（一）、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 （二）、热身、复习。 Let’s sing: ―Weekend‖
（三）、小班内查练： Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
（四）、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 （五）、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1) What’s it ? 教师板书：cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2) 教师出示 PPT， 让学生看小图， 分别说出他们所表示的意思： clean, clock, class, clever.Plate ,eggplant, please, play. (3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 (4) 放录音，跟读。 （5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （6）分角
色练习。 （7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
（六）、Homework: 1.完成相对应的配套练习。
2.P6 磁带听五读五，并会背,改写课文。 3.预习 P8 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 my day cl: clean, clock, class, clever pl: Plate ,eggplant, please, play
四、学情检测：
一、英汉互译。 1.吃晚饭 5.通常 9.go to school
二、选出正确的答句。 ( 1.What do you do? )2.What time is it? )3.When do you go to school? )4.Thank you for telling me about you day? )5.Can I ask you some questions? A.You’re welcome B.At 7:30 C.I’m a policeman D.Sure E.It’s 8:00 2.在晚上 6.play sports 10.go home 3.起床 7.eat breakfast 4.什么时候 8.do homework
Unit1 my day 第四课时 一、知识目标：
1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.
2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。
3.能理解 Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。
二、教学重难点
教学重点：掌握 Let’s learn 部分的四会词组，并应用。
教学难点：词组的书写，shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。 教学方法： 交际法
三、教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件、照片
四、教学过程
（一）、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 （二）、Warm-up Let’s sing: 教师放 p70 的 Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（三）、小班内查练：
（四）、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 （五）、导入并指导学习新的内容： a.学习 Let’s learn （1）clean my room 教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean,然后提问学生： Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的 实际情况说：I clean my
room/class...on the weekend. (2) 学习 go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healthy,然后出示 go for a walk 的卡片， 教师领读. (3) 学习 go shopping 教师出示 go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片 的提示理解词义，并领读。 (4)学习 take a dancing class Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳 起来，活跃气氛。 教师放本部的录音，学生跟读。 （5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
五、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话 What do you do on the weekend? I often… T: Then what do you do on the weekend ? S: I often… T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T：