二年级（数学）学科教案
教学单元 课 题 教材分析 教学目标 第一单元、数据收集整理 数据收集整理 总（3）课时 第（2）课时 教材是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生建立正式的统计表表象的重要环节，更是对今后学习统计知识的铺垫。 1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点及让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 难点 教学准备、统计表、主题图 资源 教学基本环节 一、情境引入。 同学们，新的学期已经开始了，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。 出示评选条件： 1.数学成绩优秀。 2.数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3.愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。） 根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授。 1.学习用记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？ 学生讨论，说说选择的方法。 提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。） 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。 讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 （2）学习记录方法。 将收好的纸张放在讲台桌上。 现在要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。） 指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。 讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。 （3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？ 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。 2.教学例2。 （1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。 你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”） （2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入统计表。 学生收集、整理数据，填写表格。 回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？ 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。） 指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。 （3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。） 你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习。 完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1.根据统计图，完成统计表。 2.根据统计表逐题回答教材上的问题。 3.从统计表中你还知道什么？ 四、课堂小结。这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言。 小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 1.数学练习册； 作业设计 2.与家长进行数据收集整理的练习。 数据收集整理（二） 板书设计 收集整理数据→填写表格→进行分析 姓名 票数 张三 李四 教学反思 一分钟安全教育