六年级数学下册第6单元《整理与复习》2图形与几何(平面图形的认识与测量)教案新人教版

平面图形的认识与测量

【教学内容】教材第86页和87页内容。 【教材分析】

平面图形的认识与测量,着重复习小学阶段所学习的各种平面图形的特点、关系,以及部分形体的周长、面积计算。

【学情分析】

这部分内容涵盖了小学阶段所有学过的平面图形,虽然学生对其零碎的知识点已初步掌握,但对知识的系统整理可能存在疑难。另外,对于图形的面积与周长可能容易发生混淆,辨析能力还有待提高。

【教学目标】

1.比较系统地掌握有关直线、线段、射线、角、三角形、四边形和圆的特征,以及它们之间的联系和区别,加深学生对平面图形的周长和面积的理解,应用所学知识解决一些实际问题。

2.让学生经历图形与几何的整理过程,掌握一些整理知识的方法,提高学生整理知识的能力。

【教学重难点】

重点:让学生掌握有关直线、线段、射线、角、三角形、四边形和圆之间的联系与区别。

难点:准确求出三角形、四边形和圆的周长与面积。 【教学准备】多媒体课件、直尺、三角尺、投影仪

【问题导入】

师:在小学阶段我们学过哪些平面图形和立体图形?

生:平面图形有直线、射线、线段、角、三角形、四边形(长方形、正方形、平行四边形、梯形)、圆。立体图形有长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。

师:今天我们来复习平面图形。(板书课题:平面图形的认识与测量) 【复习整理】

1.复习直线、射线、线段。

(1)课件出示问题:直线、射线和线段有什么区别?

组织学生分组讨论,交流汇报。教师根据学生的汇报整理归纳,用课件展示。

名称 直线 射线 线段 端点数量 无 一个 两个 能否度量 不能 不能 能 (2)师:在同一平面内,两条直线可能有哪几种位置关系?

学生讨论后回答,教师总结归纳:两条直线在同一平面内可能是相交,也可能是平行。 (3)师:什么样的两条直线叫做互相平行?什么样的两条直线叫做互相垂直?请大家用直尺在练习本上画一组平行线和一组相交直线。

学生画完后交流,教师选择学生练习中有代表性的作品在投影仪上展示,让学生讨论比较。

根据学生的回答,教师进行整理,用课件展示如下。

位置关系 平行 相交 互相垂直 不垂直 2.复习角的有关知识。

(1)出示问题:我们学过的角有哪几种?角的大小与什么有关?

组织学生分组讨论、交流,指名学生汇报。教师引导学生总结,并用课件出示表格对照。 锐角 0°<∠1 直角 钝角 平角 周角 交点 无 一个 一个 图例 —— ——

<90° <180° 90° 180° 90°<∠2 360° (2)师小结:角的大小与边的长短没有关系,与两边叉开的大小有关。 锐角<直角<钝角<平角<周角 1周角=2平角=4直角 3.复习三角形、四边形、圆。

(1)什么样的图形是三角形和四边形?(由三条线段首尾相连围成的图形叫做三角形;由四条线段首尾相连围成的图形叫做四边形。)

(2)三角形和四边形各有什么特性?(三角形具有稳定性;四边形具有不稳定性,易变形。)

(3)复习三角形。

师:三角形怎样分类?三角形有什么特点? 根据学生的发言,教师用课件演示板书如下: 三角形按角分:

锐角三角形 直角三角形 有一个角是直角 钝角三角形 有一个角是钝角 三个角都是锐角 三角形按边分:

不等边三角形 三边都不相等 等腰三角形 等边三角形 三边相等 两边相等 师:三角形除了上述特点外,还有哪些特点?

学生分组讨论,小组交流。教师引导学生得出:三角形是由三条线段首尾顺次相连围成的封闭图形。三角形具有稳定性。围成三角形的三条线段叫做三角形的边,一共有三条;每两条边形成的夹角叫做三角形的内角,一共有三个,三角形的内角和是180°。从三角形的一个顶点向对边所作的垂直线段的长度叫做三角形的高。

(4)复习四边形。

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