统计
教学目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。
2．认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单大的条形统计图。
3．在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
教学重点：
能从统计图中发现问题、提出问题并解决问题。
教学难点：
认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，会填制简单大的条形统计图。
教学准备：
1．学生准备：直尺、彩笔。
2．教师准备：课件、统计表格一、统计表格二学习纸。
教学过程：
一、导入新课：
师：老师给大家带来一段视频资料，我们一起看一下。 播放“神七”发射成功的视频资料。
师：我们又一次重温这激动人心的时刻，2008年9月25日，“神州七号”载人飞船发射成功，看了这壮观的场面，你想说点什么？ 学生回答
师：好，有志气。长大我们也去航天，去遨游太空。 出示课题 二、讲授新课 1．完成统计表
检查各小组课前对转圈情况的统计。
师：这样收集起来的数据是原始数据，各小组能把这些数据整理成统计表吗？
（出示空白统计表）
师：从学具袋里拿出表格一，小组合作完成。 （学生填表，教师巡视）
师：我们现在在小组统计的基础上，把全班同学的转圈情况填在这张表格上，可以吗？ 师;我们来看圈数一项，有几个格？我们班有多少个同学？你觉得有问题吗？ 学生回答。 师：那我们怎么办？ 学生回答。
师：我们可以分段计数，各小组的记录中，最少多少圈？记录中最多多少圈？怎样写？中间的圈数平均分成四段。
师：下面我们来 统计各个计数段的人数，各小组报数，找一名同学口算得数，教师填数。
（集体完成统计表） 2．认识并绘制条形统计图
师：刚才我们对全班同学的数据进行整理，制成统计表。我们还可以用统计图呈现我们的结果。 （出示统计图）
师：这种统计图我们以前已经初步认识了，图中画有两条互相垂直的射线。我们把这条（横）叫做横轴，在这个统计图中横轴表示什么？
师：这条叫做什么？表示什么？纵轴和横轴的交叉点表示0.我们来看表示人数的纵轴有几个格子？统计中人数最多的是几人，（14人）出现什么问题了？ 学生回答
师：一格代表几人比较合适？
师：从学具袋中拿出表格二，把这个统计表制成统计图。 学生制表
师：谁来展示一下你们的作品？你觉得他们的统计图怎么样？有建议吗？同学们制成的这种统计图叫做条形统计图。（板书：条形统计图）
师：那么从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？根据这些信息，你能提出什么问题？ 三、联系实际，练习应用
师：条形统计图非常直观，包含的信息使人一目了然。我们的生活当中哪些地方用到统计？（学生回答）
师：统计的作用可真大，不仅生活中的小事用到统计，许多国家大事都需要用到统计，比如在奥运会上你最关心什么？ 学生回答
师：老师这儿有一个历届奥运会上中国金牌总数的统计表，横轴表示什么？纵轴表示什么？一格代表多少？
师：现代社会越来越多的人以车代步，我们看这一副图片，这是公路上车水马龙的情景， （出示自主练习第二题）
师：课下对全班同学做一次球类项目的调查，完成下面的统计表，做在课本的102页。 四、总结收获，快乐评价
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
做一名宇航员，除了有健康的体魄，还需要具备很多优秀的品质，及很多专业知识，像天文学、力学、机械学、外语以及数学等等。需要我们从现在做起用努力来实现自己的理想。