2018学前儿童语言教育形成性考核册作业答案解析[最新]

完美WORD格式 读 除了自己看以外,还可以借助成人的帮助来阅读。 2、分析阶段:儿童对图画的理解往往2.以身作则培养家庭的阅读氛围。 3.读书给儿童是单个的局部的,对图画内容的表达常常听,唤起儿童的情感是出在“给事物命名”阶段,即说出“这共鸣。 是什么,那是什么?”。 4.利用生活中的3、综合阶段:儿童开始能够把图上的素材共读。 内容经过组织后表达出来,能够表达图画5.善用故事录音中事物之间的联系,表达开始带有情境性,带。 但还不连贯。 6.采用多种参与4、分析综合阶段:儿童阅读画报时,形式。 开始能够完整地理解画面的内容,能够把看到的和说出的统一起来,把看到并理解了的图画内容准确而迅速地说出来。表达不仅具有情境性,而且具有了连贯性和流畅。

作业3 (第四章)

归纳整理教材第四章内容,填写下列表格。请描述各类学前儿童语言教育活动

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的基本特征、主要类型、设计与实施的基本结构。

基本特征 主要类型 设计与实施的基本结构 1.围绕文学作文学欣赏:1.文1.初步感知文学品展开学习活动。 学欣赏作品的传递。作品 2.包含感受、2.多通道地参与,文学作品学习 2.理解体验作品理解与表现的审美相互作用。3.通过经验 目标。 形象的解释帮助儿3.迁移作品经验 4.创造性想象和3.整合相关的童理解作品。4.采学习内容。 4.提供多种与用适宜的提问方式。 语言表述 文学创造:1.复文学作品相互作用述和朗诵。2.表演。的途径。 1.谈话活动应3.创编 1.日常生活中1.创设谈话情境,引出谈话话题。 2.鼓励幼儿围绕话题自由交谈。 3.引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容。 4.教师隐性示范新的谈话经验。 拥有一个幼儿感兴的谈话。 趣的话题。 2.有计划的谈2.谈话活动注话活动。 重多方的信息交流。 谈话 3.开放性的讨3.谈话活动拥论活动。 有宽松自由的交谈气氛。 4.谈话活动中教师起间接指导作用。 讲述 1.讲述活动需从讲述内容:1.感知理解讲述要有一定的讲述对1.叙事性讲述。2.描对象。 专业整理 知识分享

完美WORD格式 象。 述性讲述。3.说明2.运用已有经验2.讲述活动是性讲述。4.议论性自由讲述。 培养独白语言的主讲述。 要途径。 3.引进并学习新从讲述对象:的讲述经验(讲述思3.讲述活动具1.看图讲述。2.实路的指导、讲述全面有相对正式的语言物讲述。3.情景表性的指导、讲述基本情境。 4.讲述活动中需要调动幼儿的多种能力。 1.在游戏中蕴1.语音练习的1.创设游戏情景,引发幼儿兴趣。 2.交待游戏规则,明确游戏玩法。 3.教师指导幼儿游戏。 4.幼儿自主游戏。 1.幼儿自己阅读 2.师幼共同阅读 3.围绕阅读重点开展活动 4.归纳阅读内容 演讲述。 方式的指导)。 含着语言教育目标。 游戏。 2.将语言学习听说 游戏 2.词汇练习的的重点内容转化为游戏。 一定的游戏规则。 3.句子和语法3.在活动过程练习的游戏。 中逐步扩大游戏的成分。 1.早期阅读活动需要丰富的阅读环境。 早期 阅读 2.早期阅读活动与讲述活动紧密相联。 3.早期阅读活动应具有整合性的4.表述能力练习的游戏。 1.阅读区活动 2.有计划的早期阅读活动 专业整理 知识分享

完美WORD格式 特点。 作业4(第三章、第五章)

根据教材第三章、第五章的要求,结合工作实际,描述并评价语言教育案例。案例可以是实际工作或教学录像、电视专题片等资料的如实记录、整理,也可以是报刊、杂志、网络等刊登的语言教育案例摘抄。页面不够可附活页。 活动目标 专门性语言教育 □谈话活动 □讲述活动 □教育途径 听说游戏 □文学活动 □早期阅读 □其他 渗透性语言教育 □在日常交往中 □通过常规主题活动 □通过区角活动 □其他 教育方法 活动准备 活动 专业整理 知识分享

认知目标 情感态度目标 能力目标 □示范模仿法 □视听讲做结合法 □游戏法 □表演法 □练习法 □其他 完美WORD格式 过程 活动实录 来源 以小组为单位,对上述语言教育案例进行评析。

评价方法 □观察评估法 □作品分析法 □谈话法 □档案评估法 □其他 学前儿童语言发展的评价 儿语言幼儿语言发展水平评价 幼参兴趣 □积极参与 □一般参与 □不发音 词汇 语句 倾听与表达 □实际工作 □教学录像 □电视专题片 □报刊 □杂志 □网络 □其他 与活动参与 的积极性 注意力 □大部分时间注意力集中 □部分时间注意力集中 专业整理 知识分享

完美WORD格式 学习行为评价 学前儿童语言教育活动的评价

□一点儿也不集中 完成语言学习任务的情况 □圆满完成 □基本完成 □尚未完成 独立见解(列出内容) 创造性运用语言的表现(列出内容) 评价方法 □实地观察评价法 □间接信息评价法 □自我评价法 □他人评价法 □其他 目标的达成程度 □完全达到 □基本达到 □未达到 (具体说明) 内容和形式的适合程度 □完全适合 □部分适合 □不适合 (具体说明) 内部要素的协调程度(具体说明) 效果分析(具体说明) 其他(具体说明) 专业整理 知识分享

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