研究生自然辩证法试题及答案(题库全)

科学共同体的基本精神:①普遍主义;②公有主义;③不谋私利精神;④有条件的怀疑精神。

58、“无形学院”与学派的异同点?266

答:共同点是:以优秀的科学家为中心,立足于自由联合,进行学术思想的通信交流和自由讨论。 不同点是:“无形学院”不一定是单科性的而往往是多科性的,是为了彼此充分交流借鉴而并非为了坚持某种特定的学术主张,所以排它性不强。

59、科学的社会支持系统有哪些?268-270

答:①经济支持系统;②信息支持系统;③实验技术装备支持系统;④教育支持系统。

60、逻辑实证主义的科学发展观?276 问答题

答:逻辑实证主义按照归纳主义观点来说明科学知识增长的特征,认为科学知识来自对经验事实的归纳,科学发展就是通过归纳获得的科学知识的不断增加;因此,科学发展是一个渐进积累的直线发展过程,其中没有渐进的中断,没有革命;观察事实越多、越深入,通过归纳逻辑得出科学定律或理论越被高频率经验证据所证实,那么它就越普遍,解释力和预见力越强,所包括的非科学的错误成分也越少。其根本缺陷:忽视了科学中的革命,因而不能解释人们怎样提出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论。

61、科学发展的形式?273

答:在科学内部基本矛盾的推动下,科学的发展在纵向(时间轴)上表现为渐进与飞跃两种基本形式的辨证统一,在横向(空间轴)上表现为分化与综合两种基本趋势的辨证统一。

62、波普的科学发展模式?276-279

答:P1→TT→EE→P2,即:科学从问题(P1)开始,经过试探性理论(TT),又经过批判性检验,排除错误(EE),进而提出新的问题(P 2).。这四个环节循环往复,推动科学不断前进。

63、库恩的科学发展模式?279-281

答:前科学→常规科学(形成范式)→反常→危机→科学革命(新范式战胜旧范式)→新常规科学→??

64、拉卡托斯的科学发展模式?282-283

答:①科学研究纲领的进化阶段→②科学研究纲领的退化阶段→③新的进化的研究纲领取代退化的研究纲领→④新的研究纲领的进化阶段??

65、技术进步的渐进形式和跃进形式的含义?286-287

答:①技术进步的渐进形式是指在技术基本原理不变的情况下的局部改良。包括一般性技术发明、技术改造、技术综合、技术转移等,可总称为技术革新。

②技术进步的跃进形式是指技术原理性的发展所引起的技术上的创新,称为技术革命。

66、试述星野芳郎的技术进步模式理论的要点?290

答:⑴星野芳郎把技术发展过程概括为局部性的改良和原理性的发展。星野芳郎认为,技术的原理性发展和局部性改良的交替前进,构成技术阶段性发展模式。

⑵当一种基于新原理的技术诞生时,它往往是不完备、不成熟的,包含着许多矛盾,局部性改良是逐个去解决矛盾,使新技术趋于完善并走上正轨,这是技术的渐进性发展。

(3)经过局部性改良,原有技术日益成熟,当它达到技术原理所允许的极限时,局部性改良就遇到不可逾越的障碍。这时人们期待着更新的技术原理出现。

(4)有了更新的技术原理,在它的允许界限内,又开始了局部性改良,不断提高它的效能,最后又达到了极限状态,又开始了另一次原理性发展的循环。

67、科学发展的基本矛盾?271-284

答:科学发展的基本矛盾:①科学实验和科学理论之间的矛盾;

其他一些重要矛盾:②科学中不同理论观点(学派)的矛盾;③各门自然科学之间发展不平衡的矛盾。

68、技术发展的基本矛盾

答:技术目的与技术手段的矛盾。

一、 论述科学与技术的区别(3)

科学含义:a、系统化的自然知识--理论自然科学史(认识功能) b、生产力--技术史(经济功能)

c、一种社会活动--科学社会史(实践功能)

技术是人类为了满足社会需要,遵循自然规律,在利用控制和改造自然的实践活动过程 中,所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的总和。 科学与技术的区别如下:

1)、性质与功能不同:科学要反映、认识客观过程或自然规律。科学的任务是要有所发 现,科学属于精神文明的范畴;技术要有所发明、实现发明,技术与人类物质文明、制 度文明紧密相关。

2)、解决问题与结构组成不同:科学致力于回答对象\是什么\、\为什么\的问题。科学 所解决问题多与5个W有关:何物(what)、(何时)When、(何地)Where、如何(How )、及为何(Why);其结构是由实验判据、概念、定律、公式、学说等知识单元组成。 技术注重于处置\做什么\、\怎么做\的问题。技术在解决问题时多与5个M有关:人力(m an-power)、机器设备(machine)、材料(material)、 管理(management)和资金 (money);技术的结构一般由设计方案、规程(规范、规章)、准则、程序、标准等操 作单元构成。(联系联合国教科文组织对于知识的五种分类) 3)、研究过程和方法不同:

科学 个别<---->一般 技术 特殊<---->普遍

经验<---->理论

科学主要地关系到从个别到一般、从特殊到普遍、从经验到理论,主要采用抽象、概括 、分析的方法再现客体,科学力求穷根究底,主要是去解释或说明\如果――那么――\ (\)的过程;科学在研究的实践方式上立足于实验(experiment)的方法 ;技术主要关系到一般(规则)到个别、从普遍(原理)到特殊、从理论到经验,主要 采取想象、综合的方法来构建客体。技术关心的是找到一种方法和手段去实现\如果―― 那么――(即if---then\)\。技术在研究的实践方法上主要依赖于试验(test)的方法。 4)、相邻领域或与相关知识的联系不同:科学一般是单纯的,它较少考虑时代的、民族 的、地域的特点即科学是无国界的,也较少顾及到成果的应用前景或经济效益,它只与 数学及邻近的分支学科相关且跟哲学、伦理学关系密切;技术研究则要运用多门学科知 识,还涉及到经济的、社会的、法律的、地域的、心理的、生理的、安全的、环境的、 艺术的、伦理的等诸多方面的因素。帮格:\科学家的成功取决于他把自己同研究对象分 离的能力,也就是自身的摆脱能力。而技术专家的能力就在于他能把自己摆到有关系统 的首要位置上。\

5)、发展的进程和水平不同:在古代和近代初期,主要由技术充当主角,有\生产-->技 术-->科学\的序列;近代中期以后科学地位升级,开始有\科学-->技术-->生产\序列; 现代则是科学、技术、生产三者之间形成互动,有\科学<――>技术<――>生产\序列。 6)、衡量标准不同:科学的衡量标准是真理性标准,而不是功利性标准;技术的衡量标 准更重要的则是功利性标准。

7)、社会价值、意义与影响的不同:科学有广泛的认知意义,科学普及对文化教育与社 会文明有重大价值,科学有长远的、根本性的经济价值;技术有直接的经济价值、军事 价值、科学价值、生态价值等。技术常常是造成生态和环境问题的祸首,但科学可以不 承担责任。

8)、研究过程与劳动特点不同:科学研究目标相对而言不确定且结果具有不可预测性; 科学活动自由度较大,个体性较强;技术研究目标相对而言较为确定且计划性较强;技 术活动的集体性与协作性较强。

9)、实现的目标和结果不同:科学活动追求从多样性到一元性,从模糊性到精确性,即 所谓追求真理的一元论与精确性;技术活动追求的是从一元性到多样性,尤其更有技术 应用的多样性。技术在许多情况下不是以精确性为目标。

10)、人才素质和成长不同:科学工作者更需要有丰富的知识,理性的智慧,善于观察 和发现问题;科学研究是研究员、教授们的事业;而技术工作者更需要有运用知识解决 实际问题的能力和经验;技术人才通常是发明家与工程师的职务。

二、 论述中国近代科技落后的原因(9) 1、中国方面:

1)、落后的中国封建制度是中国科技落后的根本原因:

a、落后的封建生产关系--小农经济的束缚(重农抑商、农民无采用新技术的需求与动力 、统治阶级不关心科技)

b、专制的封建政治的阻碍(闭关锁国而无科技交流、无学术自由、鄙薄科技、科举制度 残害人才);

c、封建主义思想意识的影响

【ⅰ、三纲五常――三纲:(君臣、夫妻、父子);五常:①仁、义、礼、智、信(董 仲舒);②五典:父义、母慈、兄友、弟恭、子孝;③五伦:君臣、父子、夫妻、兄弟 、朋友;④五行:金木水火土;ii自我反省,内心追求(如格物致知及心外无物、心外 无理等等);iii读书做官;iv自私狭隘的小生产思想(一怕冒险、二怕竞争)】 2)、帝国主义的侵略给近代中国人民带来了深重的灾难(外因)

【①近代中国沦为半殖民地半封建社会(1840年后);②近代中国处于极端贫困之中, 无财力无时间发展科技(战败赔款)(如1895年中日《马关条约》赔款2.3亿两白银;19 00年《辛丑条约》赔款本息达10亿两白银);③近代中国陷入了更加动乱状态(军阀混 战)】

3)、中国科技的自身的弱点(内因):

【1、中国古代科学研究方法的局限:直观、猜测、思辨、归纳 ;2、科技结构不合理: 理论科学与应用科学分离;3、哲学在科研上缺乏应有的地位:哲学为科研提供指导思想 和科研方法,中国哲学却为伦理道德哲学与政治哲学,很少关注与重视自然科学。】 2、西方方面:

1)、近代科学的兴起是与欧洲资本主义的发展相伴随的,资本主义生产发展为自然科学 的发展创造了课题以及研究、观察与实验的物质手段 。

2)、近代欧洲继承了希腊数学化的科学遗产,使自然知识的追求在一个无限广阔的数学 空间中进行。

3)、近代欧洲理论科学与应用科学密切结合,科学和技术相互促进。

4)、资本主义的民主制度及思想、言论与科研的自由,解放了知识分子受约束的创造力 ,为科学发展扫清了思想上的障碍 。

三、 论述并比较古代、近代、现代科学发展的不同特点(10) 1、中西古代科学发展共同特征

1)、古人对自然界的认识都是从最简单的外部现象开始的(整个科学的发展也象人类认 识发展的由简单到复杂一样,也是从一些最简单的现象开始的。而自然科学最先发展起 来的是天文学和力学。这样如对太阳的东升西落、恒星的相对位置不变等;重物直线下 落、水往低处流等现象的认识与研究便形成了最初的天文学与力学);

2)、古代科学理论的建立遵循简单性原则(即力求用简单的原理去说明较为复杂的现象 。如亚里士多德的\自然界不作多余的事情\;柏拉图则用\匀速\与\正圆\来解释天体的 运动等);

3)、古代科学追求同人的直观经验与常识一致的目标(常识是科学萌发的土壤,早期的 科学都追求与常识相一致的目标。如太阳围绕地球运转、要使物体不断运动必须不断施 加作用力等);

4)、古人在解释自然界的一些主要现象时,基本上已猜测到了各种可能性,提出了各种 可能的方案(如日地关系上有日心、地心及日地均不是宇宙中心等不同观点)。 2、近代自然科学两个不同时期科学发展的比较 1)、16-18世纪自然科学发展特征

科学的主要任务是收集材料,其收集材料的途径是培根的经验归纳法;此时自然科学的 研究是一种分门别类的研究,采用的是孤立、静止的形而上学方法,将自然界看作一个 既成事物而不是一个发展过程;机械力学的方法是此时期自然科学研究的基本方法,整 个自然科学都带上了机械论的色彩。 2)、19世纪自然科学发展特征

a、19世纪自然科学无论在深度上还是广度上都有更高程度的发展;

时间上追溯了宇宙起源(星云假说);空间上确立了微小原子与庞大银河系的存在;深 度上涉及到宇宙的未来与生命的本质、起源等。(附:星云假说尽管在18世纪已经提出 ,但真正得到学术界的关注却在1854年赫尔姆霍兹首次提出了康德―拉普拉斯天体演化 说这一名称之后,因而只能将其看成19世纪的科学。) b、19世纪自然科学已经采用联系、发展的观点研究自然界;

联系观点:电磁学揭示了电、光、磁之间的联系,化学元素周期律揭示了化学元素之间 的联系;有机化学揭示了有机物与无机物之间、有机物之间的联系;能量守恒定律揭示 了自然界各种运动形式之间的联系;

发展观点:康德\星云假说\探讨了天体的演化;\地质进化论\探讨了地球的演化;达尔 文\生物进化论\探讨了生物的演化。

c、19世纪科学已经从收集材料阶段发展到整理材料阶段,从实验科学走向了理论科学。 麦克斯韦的\电磁理论\是理论科学,是在法拉第、安培等一系列实验物理学家观察与实 验的基础上建立起来的。19世纪科学的特点也正如李比希所说的\努力整理新发现的事实 和寻找将这些事实串联在一起的共同纽带\。 3、现代科学发展的特征(20世纪――) 1)科学的整体化

边缘学科,横断学科不断产生;注重综合方法。 2)科学的社会化

科学主体的社会化(科学共同体);科学劳动的社会化(由于工业研发的建制化,科学研 究已不再是少数精神贵族寄居的象牙塔,而成为更多人谋生的职业、成为社会劳动的一 个部门);科学应用的社会化(科学产业化的推动);科学研究的国家化(科技强弱成 为国家实力和竞争力的关键与核心要素;科学的自主发展受到更多的制约;国家与地区 间的科学合作增多等) 3)科学技术一体化

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