3《羚羊木雕》
学习目标：
1、学习倒叙、顺序、插叙等记叙顺序及其作用。（学习难点）
2、品读文中对人物语言及“我”在去万芳家路上的心理描写，分析人物形象塑造中心理、动作、语言描写的作用。（学习重点）
3、思考文中的矛盾冲突：如何处理类似事件，避免矛盾冲突，如何对待友谊。 学习过程： 一、交流感知：
1、作者简介：作者 ，1945年生于北京，物理学专业出身的儿童科幻作品作者？中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。
2、字词注音： 抹泪（ ） 攥紧（ ） 怦怦（ ） 允许（ ） 脸颊（ ） 羚羊 （ ）．．．．．．．
犄角（ ） 撒谎（ ） 衣兜（ ） （ ）寒战 逮着玩（ ） 逮捕（ ） ．．．．．．
3、速读课文，用一句话概括本文记叙了的是什么事，并按照“查真相”——“表原因”——“要木雕”的顺序把全文分三层。
二、研读共品：
1、本文的写作顺序： ，这样安排的好处：
2、在对待“要回木雕”事件中，文章如何对母女、父亲描写的？找出相应的语句，小组分角色朗读一下。 （要求：1）进入演员角色；2）语气符合角色性格；3）语调要有强弱变化；4）辅以表情或动作）
1) “我”：
2) 妈妈：
3) 爸爸：
小结：人物语言与心理描写的要求： 1）
2） 3） 4）
3、“我”要木雕时心情怎样？哪些词可以看出来？“月光出来了，冷冷的”，冷的仅是月光
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吗？
4、结尾“这全能怪我吗？”意味深长，你认为应该如何避免类似不愉快事情的发生呢？
五、总结提高：
作业：1）抄“交流感知”2，准备默写；2）修订本页导学案，预习下一页；3）本课学诊。
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