语言学概论 完整版教案
引 言
【教学目的】 初步了解语言学的起源、基本概念和主要流派，明确学习语言学概论课程的意义、学习的方法和语言学的学科地位。
【基本概念】 语言学、语文学、个别语言学、普通语言学，历史比较语言学、结构主义语言
学、转换生成语法
【基本理论】 语言学的建立（发展阶段）、语言学在现代科学体系中的地位、语言学的流派、
学习语言学的意义、语言学的学习方法
【重点难点】 ※语言学的建立（发展阶段）、★语言学的流派 （教案符号：★重点内容，※难点内容）
【教学方法】 讲授和讨论相结合 【所用课时】 3课时
【参考书目】
索绪尔《普通语言学教程》、布龙菲尔德《语言论》、斯大林《马克思主义与语言学问
题》、乔姆斯基《句法结构》、高名凯《语言论》、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》、马学良《语言学概论》、马建忠《马氏文通》 【教学内容】 第一课时：
从语文学到语言学(From philology to linguists) Linguists is a pilot science.
语言学产生原因→适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生。
语言与人类社会同时产生，与人类关系密切→引起人们注意→语言研究有两千多年的历史（源于中、印、希腊文明古国——语文学的三个源头）
（1）我国：文言文的延续（注重文字，方言分歧大）→古籍阅读的需要→文字学（《说文解字》）、
音韵学（《广韵》）、训诂学（《尔雅》）→解释典籍→经学的附庸→语文学（philology）（小学）
（2）印度：解读经文→梵语语言的研究→前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对
梵语语法的研究，《巴尼尼经panimi》（梵语语法专著）。《西游记》去西天取经。
（3）希腊：哲学的巨大影响（语言研究与哲学研究相随）古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》→拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法→哲学家用逻辑研究语言→奠定了语法研究的基础。（现在《语言哲学》的重要性）
语文学的局限性：（1）研究对象狭窄，不重口语→经典古文语法的规定性，与现实脱节。古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
（2）研究目的单纯，读懂古籍→不重语言结构本身，缺乏科学认识。古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
（3）研究地位低下，附属地位→不能形成独立的科学。所以称之为语文学而非语言学。虽然
语文学存在局限，但却为语言学的建立准备了材料。
社会进步→使用语言的状况发展，交往频繁→交际范围超越了国界，对语言表达的要求提高→要求语言本身方面的探索
19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。英国人威廉·琼斯提出“印
欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的草创者。历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克，德国的博普和格林，俄国的沃斯托可夫。他们运用“历史比较法”，即通过对不同语言的比较研究，揭示语言间的亲属关系以及它们的历史发展。他们共同研究使语言纳入了历史的科学的轨道，把它当作研究的独立对象。
19世纪中叶，普通语言学也建立起来了。随着计算机技术的开发，又提出了人机交流的语言
问题，要求人造的计算机语言逐步接近自然语言。人类使用语言的状况复杂多样→提出从一种语言转到另一种语言的各式各样的”转码”要求→沟通口语和书面语、方言和共同语、今语和古语、本族语和外族语、自然语言和机器语言。
总之，社会需要指引→语言研究范围扩大→推进研究→加深人们的认识。语言学的发展说明：
描写现状、追溯历史、探索规律。
语言学就是一门描写各种语言的现状，追溯它们的历史，探索语言的规律的一门科学。
个别语言学和普通语言学(From philology to linguists)
1、个别语言学：以某一语种为研究对象，是普通语言学研究的基础，是一个国家、民族、个
体必须了解的一门语言。个别语言学为普通语言学提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉）；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。
2、普通语言学：以人类的所有语言作为研究对象的一门语言，它依赖于个别语言学的研究成
果。以索绪尔（D·sanssure）1906年出版的《普通语言学教程》为标志。（为语言而研究语言：Study the language for the language）普通语言学探讨的是人类所有语言的性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，（我们的课程就属于普通语言学）指导个别语言学。
普通语言学的理论是在个别语言学研究成果的基础上建立起来的，其发展水平取决于对具体语言进行研究的成果。对具体语言的研究越多，材料越丰富，那么就越有利于普通语言学理论的发展。目前对具体语言的研究，还主要局限在世界上一些大的语种，还有很多语言，比如一些边远、落后民族的语言，还没有得到很好的研究，甚至可能还有不为人知的语言。所以目前普通语言学的理论只综合反应了一部分语言的研究成果，随着语言学家对各种语言研究的范围不断深入，不断扩大，语言学理论还将进一步得到发展。
第二课时：
★三、语言学流派
现代语言学一百多年发展，经历了三个时期：历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学
（简单了解：各学派的贡献、地位、代表人物和优点、缺点）
1、历史比较语言学→标志着语言学科的正式诞生
19世纪孤立的分散的研究→进入系统研究，走上独立发展的道路
从历史比较语言学开始，语言学的研究对象和研究目的、研究方法都有别于传统的语文学。语
言学从此摆脱了经学的附庸地位，用历史的观点和历史比较法研究语言现象，注意探讨规律，走上了科学轨道。
在理论和方法上大致可以分成三个阶段：
19世纪初→初级阶段：丹麦的拉斯克、德国的格里木和博普→奠基者
19世纪中期→发展阶段：德国的施莱歇尔→按照语言的来源和亲属关系作“谱系分类”，从事有关亲属语言早期的原始母语的构拟和重建→语言亲属关系的直观性