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《病理生理学》教学目标和教学大纲
一、 课程目的与教学基本要求
（一）课程目的
病理生理学（pathophysiology）是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。它的任务是以辩证唯物主义的指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。其内容主要包括以下四方面：疾病概论、基本病理过程、系统器官病理生理学、分子病理生理学。作为一门医学基础理论课，它一方面与基础医学众多学科密切交叉相关；另一方面，它又是沟通基础与临床各学科间的“桥梁”学科，在医学教学中占有重要地位。
根据五制临床医学及其它相关临床专业的培养目标的要求，本课程着重从一下几个方面强调对学生的培养。 1. 基础理论和基本知识
(1) 掌握疾病发生、发展过程中机体的功能和代谢的动态变化及其发生机制。 (2) 熟悉疾病发生的原因和条件。 (3)了解疾病防治的病理生理基础。 2. 基本能力的培养
(1) 自学能力的培养：课堂讲授重点和难点，指导学生阅读教材和有关资料，培养学生
自学能力和理解能力，发挥学生的学习主动性。
(2) 探索性解决问题能力以及综合分析问题能力的培养：注重理论联系实际，以临床实
例为切入点将理论知识串讲起来，培养学生探索性解决问题以及综合分析问题的能力。
(3) 专业外语：要求学生牢固掌握病理生理学的学名，掌握主要专业英文词汇。 3.创新能力的培养
及时把新理论、新技术引入到教学内容中，引导学生思考和查阅有关的文献资料。
4. 参考学时
理论课教学时数48学时，另外有配套的实验教学课35学时。
（二） 教学基本要求
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学习-----好资料 第一章 绪论（自学）
了解：病理生理学的概念和任务
病理生理学的学科地位、作用和主要内容 病理生理学的主要研究内容和发展简史。
第二章 疾 病 概 论
掌握：健康的概念，疾病发生的原因、条件和诱因，疾病发生发展的一般规律，疾病
发生发展的基本机制，传统死亡和脑死亡的标志及判定标准。 熟悉：健康、疾病、死亡、脑死亡的概念。 了解：传统死亡的观念。 第三章
水、电解质代谢紊乱
掌握：低钠血症中的低渗性脱水、高钠血症中的高渗性脱水的概念及对机体的影响
(注意脱水的部位，细胞内外液的变化特点，机体的调节，循环和神经系统的症状)。
高低钾的概念。
水肿的概念，水肿的发病机制，了解水肿的特点和对机体的影响。 熟悉：各类脱水的病因，了解水中毒，细胞水肿对脑的影响。了解各类脱水的治疗
原则。
钾代谢紊乱的常见原因，对机体的影响（尤其是对神经肌肉和心脏），反常
性酸性尿的产生及与低钾碱中毒的关系。
高低镁的原因及对机体的影响。
钙磷代谢紊乱的常见原因及对机体的影响。 了解：水、钠的正常代谢，熟悉水、钠代谢障碍的分类。 正常钾代谢。
钾代谢紊乱的治疗原则。
镁的代谢特点，镁代谢紊乱的治疗原则。 钙磷的代谢特点，钙磷代谢紊乱的治疗原则。
第四章 酸碱平衡紊乱
掌握：酸碱平衡常用指标(pH、动脉血二氧化碳分压、标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐、
碱剩余、缓冲碱和阴离子间隙)的正常值与意义
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四种单纯性酸碱紊乱的概念
四种酸碱紊乱的病因、主要指标变化、机体的代偿调节和对机体的影响 单纯性酸碱平衡紊乱的判断
熟悉：机体对酸碱平衡的调节作用 四种酸碱紊乱防治的病理生理学基础
了解：酸碱的概念、了解体内酸碱物质的来源 混合性酸碱平衡紊乱的原因和特点 混合型酸碱平衡紊乱的判断。
第五章
缺氧
掌握：缺氧的概念和常用的血氧指标
缺氧的分类、各种类型缺氧的发生机制及血氧变化特点。
缺氧时机体的呼吸系统、循环系统、血液系统和组织细胞对缺氧的代偿和失代偿反应。 熟悉：各种类型缺氧的原因。
缺氧治疗的病理生理基础及氧中毒。
了解：吸氧治疗的基本原则。
第六章 发热
掌握：发热、过热的定义，发热的机制。 熟悉：内生致热原的产生和种类，发热的时相
了解：发热激活物、中枢发热介质的种类，发热对机体的影响，发热的防治原则。
第七章 细胞信号转导异常与疾病
掌握：常见的受体水平或G蛋白信号通路异常与疾病的联系（如霍乱等） 熟悉：细胞信号转导的主要通路。
了解：信号转导异常的原因。
以信号转导系统为靶点的生物疗法的研究进展。
第八章 细胞凋亡与疾病
掌握：细胞凋亡的概念、生物学意义 细胞凋亡的发生机制
熟悉：细胞凋亡的过程及细胞凋亡与坏死的差别 更多精品文档