2018年苏教版四年级上册语文《雾凇》教案 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解雾凇形成的过程
3、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：
了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。 教学难点：
感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教法学法： 合作探究 教学过程： 第一课时
一、揭示课题，激趣质疑。
1、同学们，大家知道桂林山水吗?都说“桂林山水甲天下”，与“桂林山水”齐名的我国著名的四大自然景观，你们知道是什么吗?它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。(板书并齐读课题：雾凇，要求学生随老师一起写)
2、看到这个题目，大家有什么要问的?你想知道什么? 二、自主阅读，初读感知。
(一)自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。 1、检查生字词自学情况
江畔 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树 雾凇 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 夜幕降临 零下 淹没 模糊
注意：“堤”，应该读dī，不要读成tí; “模”课文中应读mó，不读mú; “畔”应读pàn，不要读成bàn。
2、检查课文朗读情况：指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间注意停顿。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!
(二)带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么? 1、自由读课文。 2、交流。
三、再读课文，理清脉络。
第一部分：描述了吉林雾凇奇观。
第二部分：说明了雾凇形成的原因和过程。 第三部分：人们观赏赞叹雾凇美景。
四、学习奇观，感受美景。(学习第一自然段)
1、课文中是怎样来形容雾凇的呢?请大家打开课本，自己来读读第一小节。 三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的雾凇奇观。 (1) 哪句话能概括出这一自然段中的主要内容？ (2) 雾凇是哪个季节形成的？ (3) 哪些词语说明雾凇的美？ (4) 哪些词语说明雾凇的多？ (5) 雾凇在什么地方形成的？
2、这么美丽的雾凇你想读好它吗?谁来试试?(指名读) 3、真美，老师请女同学们来读一读这句话。(女生朗读)
4、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。(齐读) 五、布置作业 1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 板书设计：
23.雾凇
特点： 范围广 数量多
颜色美
2018年苏教版四年级上册语文
《雾凇》练课教案
古村回民小学
李景华