一、声音是什么
第二课时
教学目标： 【知识与技能】
（1）知道空气中声音传播速度。
（2）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。 【过程与方法】
（1）组织学生通过观察和实验，探究声音是如何产生的？如何传播的？ （2）利用声音传播的具体实例让学生认识声音传播需要传声物质。 【情感、态度与价值观】
（1）通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；
（2）结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。
（3）教学活动中培养学生参与、交流、合作意识，敢于提出自己见解的精神 教学重点、难点 【重点】声音传播速度。 【难点】声能。 课时安排 1课时 教学过程
一、声音是一种波
[演 示]一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。 [引 导]介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。 [演 示]图1-7实验
[议一议]上述现象说明了什么问题？ [小结归纳]（板书）
1．声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。 2．声具有能量，这种能量叫声能。 介绍：医学上的超声碎石的原理。
二、声音传播的快慢 [做一做]估测声音传播的快慢
[想一想]声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？
学生分析总结：不一样；需要测量出声音传播的距离和时间； 测量工具：皮卷尺和秒表。
[议一议]怎样估测声音在空气中（300m以上距离）传播的快慢呢？
学生讨论交流后总结：用皮卷尺量出一段300m以上距离，当站在终点的人看到起点发令枪冒烟时，按下秒表开始计时；听到发令枪声时，按停秒表，读出时间，算出速度。
[点 拨]师：声音每秒传播的距离叫做声速。通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s；水中传播速度为1500 m/s；钢铁中传播速度为5200 m/s。 [小结归纳]（板书） 1．空气中的声速：340m/s。
2．声音在不同介质中的传播速度不同，vld >v液>v气。 三、应用迁移 巩固提高
类型：声音的传播：声音在不同的介质中传播速度不同
[例1]在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车。这是利用声音在铁轨中的传播速度 大于 声音在空气中的传播速度。（填“大于”“小于”或“等于”） [例2]请看下列声速表中几种物质的声速[v(m/s)]
物 质 声 速 物 质 海水（25℃） 铀（棒） 大理石 铝（棒） 声 速 1531 3750 3810 5000 空气（15℃） 340 空气（25℃） 346 软木 煤油 500 1324 蒸馏水 1497 铁（棒） 5200 分析上表你可以得出的结论有（至少写两个）：
（1） 声速的单位是m/s ；一般情况下固体传声速度比空气快 （2） 声音的传播速度与介质种类有关 。 （3） 声音的传播速度与介质的温度有关 。 四、总结反思 拓展升华 [总结]
1．声音在空气中以声波形式传播，声具有能量。 2．声音在空气中的传播速度是340m/s。 [拓展] 阅读材料
会“跳动”的声音
声音不但会“爬行”，而且会“跳跃”。
1921年5月9日，前苏联的莫斯科近郊发生了一次大爆炸，据调查，在半径70千米的范围内，人们清清楚楚地听到“轰隆、轰隆”的爆炸声，但是从半径70千米到160千米的范围内，人们却什么也没有听到，令人奇怪的是，从半径160千米半径一直到半径300千米的远方，人们又听到了爆炸的轰鸣声。
这真是令人奇怪而有趣的事！声音怎么会“跳”过中间地带呢？原来声音有一种“怪癖”，它在空气中传播时，爱拣温度低的道路走。当遇到温度高的空气时，声音便会向上拐弯到温度较低的空气中去。如果某一地区，地面附近的气温变化比较复杂，有的地方温度高，有的地方温度低，当声音经过这些地方时，就会一会儿拐向高空，一会儿又向下拐，这样上上下下，就形成了一种“跳动”现象。上面所说的现象就是爆炸声上下跳动产生的。
有人总结了一条经验：平日听不见或听不清钟声，一旦突然听得很清楚，就预示着要下雨或者已经下雨了。因为这时空气湿度大，温度低，容易传播声音。 请回答：
（1）声音喜欢走什么样的介质？ （2）简述由传声差别预测天气的道理。 答案：（1）声音喜欢走温度低的介质。