自己是有用的，是有能力的。
2、发挥其个性特长，吸收她参加班上宣传小组，为墙报画画。鼓励她积极参加市里的美术比赛，“爱科学月”。为她创设条件，使她尝到成功的喜悦，有成就感。
3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增强自信，消除自卑。
4、对她的每一点一滴的进步，都及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等。
5、个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去克服它，解决它。
6、写周记，老师阅后认真写评语，写自己的看法，同学生交心、谈心。
7、与家长联系，取得步调一致：对申某以鼓励为主，以表扬为主。 8、期末采用“谈心式”评语，对其多作鼓励性的评价。
9、组成“一帮一，一对红”对子，班上一优秀生主动跟她结对子，互相帮助，共同进步。 辅导效果
由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，申某身上的自卑感减轻了。她现在不迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课，作业缺交较少。初一上学期被评为校进步学生，汝州市科学创新大赛获科幻漫画一等奖，多幅美术作品参赛参展，参加班上墙报制作三次获三次校级第一名。还积极参加体育运动，是班篮球队的主力队员。 相
信自己是优秀的极参加，学习有了很大进步，尤其是语文进步最快。
团体心理辅导记录
辅导地点： 汝州市三中七（7）班 辅导时间： 9月15日 班主任：秦俊峰
一、辅导缘由：帮助学生树立正确的消费观念，教会她们掌握必要的生活知识。引导初中生树立正确的消费观，帮助初中生学会基本的消费管理技能──记账。 二、初步分析：学做小会计
合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为基本消费管理技能的记账行为，恰恰能在培养初中生管理自己的零花钱方面起到积极的作用。通过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况，检查哪些支出是合理的，哪些是可以节约的，避免消费行为中的盲乱和混乱。同时，记账本身就是一种重要的生活技能，掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账的手段来合理消费。 三、目的要求：
1．帮助初中生学会基本的消费管理技能──记账。 2．引导初中生树立正确的消费观。 四、课前准备：
1. 提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。 2．准备一份一周的收入和消费记录表。 3．准备几份小奖品。 五、辅导方法：
讨论法、评议法。 六、操作过程
1．导入新课。教师：“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。” 2．课堂操作。
(1)“合格小会计”评选活动。
①每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少? ②小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。 ③教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。 (2)“最佳消费者”评选活动。
①根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动) ②全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。 (3)评一评，她是合格的小会计吗? ①出示一张一周的收入和消费记录表。
②评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法？
支出项日期 收入（元） 来源 目 玩游戏7月2日 5.00 爸爸给 机 爸爸奖7月3日 50.00 7月4日 / 7月5日 / 7月6日 2.00 励 / / 借 向妈妈7月7日 5.00 7月8日 /
总结和建议 通过这节心理辅导课，我们掌握了记账的方法。你们可以用这种方法管理自己的零花钱，这可以对自己的消费行为起监督、帮助、改进的作用。
课外作业 从现在起对自己的零花钱实行记账管理，要坚持下去。
金额（元） 余额（元） 备注 5.00 0.00 买书包 30.00 买冷饮 5.00 游泳 10.00 20.00 15.00 5.00 0.00 买零食 7.00 借 / 还钱 买书 2.00 2.50 3.00 0.50