备 课 要 求
1、一个完整的规范化教案应具备： （1）课题
（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯 （3）教学重点、难点 （4）教具准备 （5）课时 （6）教学过程
（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。 （8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。 （9）教学反思要包括： A、教学中的体会； B、教学中的得与失；
C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；
D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。 E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。 二、备课说明：
（1）书写工整、认真、规范。 （2）要超周备课。
祝您工作愉快！
课 题 教学 目标 Lesson 1 What are their jobs?(第一课时) 1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到发音准确，语调自然。 2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。 教 学 1) 单词的正确发音。 重难点 2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。 教具学具多媒体课件、单词卡片 电子媒体 教学环节 环节内容 Step 1 Warm-up 教师活动 学生活动 备 注 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。 小诗。 2、使用英语互致问候。 2、师生互致问候。 3、使用简单的英语谈论自己3、引导学生谈论寒假生活及对的寒假生活和新学期打算。 新学期的打算。 4、与老师一起复习相关职业4、复习有关单词，为本课句型类单词。 教学做准备。 1、跟读并理解新句子。 Step 2 Work in 1、创设情景，启发学生，引出在教学新举行时，应加重语气、放慢速度，并重复几遍，让学生跟读，感知新句型。 pairs 新句型“What do you do?”及回答方式。 2、学生观察书中所出现的单 2、让学生用新句型来提问，在回答时用这部分的其他几个词做替换练习。 3、学生提问，老师回答。 4、边做表示职业类单词的动作，边练习句型。 词，替换练习新句型。 3、学生提问，老师回答。 4、学生双人活动，配合一些形象人物的职业图片进行句型练习。 Step 3 Listen and practise 1、将句型“What do you do？”1、初步感知第三人称单数时， 变为第三人称“What does your 句型的变化，跟读，并试着回mother/ father do？”放慢速度，答问题。 当说到does和your mother/ father时加重语气，并且重复这 个词，让学生反复感知第三人 称单数的变化之处。 2、回答问题的同时，学习新2、在练习第三人称单数的句型单词waitress，跟读。 时，出示一张以饭店为背景并 画有waiter的图片，提问：“What does she do？”引出新单词 waitress。 3、学习新单词，并将新单词3、同样以出示单词卡片的方式，逐个教学其他单词。 4、分组练习对话，将所学新单词套入句型“What does your mother/ father do？”来练习。 套入句型中练习。 4、四人一组练习新单词和句型。 完成书中Complete each 1、朗读例句，试着完成相应句子。 Step 4 Practise sentence with the right word. 1、让一名学生朗读例句，然后