3 冬不拉
第一课时
【教学目标】 知识与技能
1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。 过程与方法
理清文章写作顺序。 情感、态度与价值观
感悟王子为民除害的献身精神。 【教学重难点】
重点：了解课文大意；2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。 难点：理清文章写作顺序。 【导学过程】 【情景导入】
读课题，听弹奏冬不拉的乐曲。 这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
【自主学习】
1、解决生字词，看拼音写词语
因为一只（shēn qū pánɡ dà）的黑熊伤害了许多（shēnɡ chù）,这让人们
（zuò wò bù nínɡ）。国王也（yì chóu mò zhǎn）,终日（chóu méi bù zhǎn）。这也让
王子（xīn jí rú fén），便（zì ɡào fèn yǒnɡ）去除掉那只瞎熊。他骑着（jùn mǎ）,来
到丛林，（xiǎo xīn yì yì）而又（mǐn jié）地(wěi zhuānɡ)好，（yǐn bì）起来。最后，
冬不拉用国王（shǎnɡ chì）的（bǐ shǒu）（tǒnɡ pò）了(jiǎo huá)的瞎熊的（bó ɡěnɡ）,
和瞎熊同归于尽了。等人们找到冬不拉，都被他这种（shì sǐ rú ɡuī）的精神所感动，个
个（lèi rú yǔ xià）。把王子(ān zànɡ)后，又把瞎熊（duò chénɡ ròu jiànɡ），并用
它的皮做成了一种（yuè qì）。一位老人回到王宫，没有直接（bǐnɡ gào）国王，而是给国
王弹奏了一段听起来特别（qī liánɡ）的乐曲，一会儿(kēnɡ qiānɡ)有力；一会儿
（xionɡ hún jī ánɡ）；一会儿（rú qì rú sù）。国王正（yí huò bù jiě），（mínɡ sī
kǔ xiǎnɡ）后，终于明白了事情的真相。这就是流传在(yóu mù)民族，(hā shà kè zú)的
一个动人的传说。
2、把正确字填在（）里
一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不安 （ ）死 如（ ） （ ）眉 不（ ） 【合作探究】
1、这篇课文是按（ ）顺序记叙的。 2、根据提示给课文分段，写出段意：
第一部分（第1自然段）写：_____________________________________________ 第一部分（第2——10自然段）写：_______________________________________ 第一部分（第11——18自然段）写：_______________________________________ 【展示提升】
1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思考题，再次带着问题读书。
第二课时
【教学目标】 知识与技能
1、指导学生有感情地朗读课文。 2、指导学生背诵15、16自然段。 过程与方法
引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 情感、态度与价值观
从小培养小学生勇敢无畏为民献身精神。 【教学重难点】
重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。
难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。 【导学过程】 【情景导入】
复习旧知：本文先写了（ ），又写了（ ），最后写了（ ），这是按照（ ）的顺序记叙的。 【合作探究】
一、抓住重点，朗读理解，体会情感。默读2-10自然段，这一部分有四层意思： 1、第一层（第2—4自然段）国王因为除不掉这只瞎熊而（ ）、（ ）。 王子冬不拉自告奋勇去对付瞎熊。从这段中可以看出这只瞎熊太（ ）、太（ ），对人们的生活危害很大。而“自告奋勇”这个词也表现出王子冬不拉（ ）的品质。 2、第二层（第5、6自然段）写（ ）。 王子“翻过了一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子（ ），为了除掉瞎熊（ ）。 在这两个自然段中能体现出瞎熊狡猾的词语有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、第三层（第7自然段）写（ ）。 王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅（ ），而且
（ ）。
4、第四层（第8——10自然段）写（ ）。 国王“头发和胡子都愁白了”，整天“坐卧不宁”，写出了国王得不到儿子的音信焦虑万分。牧民们把瞎熊“剁成肉酱”，“将王子安葬在向阳的山坡上”表达了人们对残害百姓的猛兽的（ ），对为民除害的王子的（ ）。
5、由些我们可以看出王子冬不拉是一个（ ）样的人。 二、想象画面，朗读课文，体会情感。 1、“冥思苦想”的意思是（ ）。人们心里面想的是（ ）他们这样冥思苦想的原因是（ ）。
2、读琴声这一部分，通过音乐阿肯是讲述的事情是（ ）。 3、理解这几个词语的意思，体会这分别是怎样的场景？ 视死如归 低回婉转 音韵铿锵 如泣如诉
4、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ ___________________________________ 【展示提升】
读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 ___________________________________ 【拓展练习】
1、读文段，回答问题。 琴声一开始（ ），如同英雄（ ），要上战场；一会儿（ ）， 像是在诉说（ ），战斗（ ）； 一会儿（ ），好像宣告战斗已经爆发；一会儿又（ ），好像在诉说一个（ ）和人们对英雄的（ ）。 1. 按课文内容填空。
2. 文段用了（ ）和（ ）修辞手法。 3.请仿照上面的写法写一个体育比赛场面。
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