小学语文:《麋鹿》教案1(语文S版四年级下)

教案设计1

【内容简析】

这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节,介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历,让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵,进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。 【设计理念】

本次教学设计充分体现以学生为主体,在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程,让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特,在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历,感受麋鹿的可爱、珍贵,并从中学习作者的表达方法。 【教学目标】

1.学会本课的生字新词,积累词语。

2.读懂课文内容,感受麋鹿的可爱、珍稀,激发学生保护动物、保护自然环境的意识。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。 【重点难点】

了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点;通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历,理解麋鹿的珍贵,进而产生“保护动物,保护家园”的思想感情,是本课教学的难点。

【教具准备】

课文挂图;搜集资料,了解麋鹿的有关知识。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】

第一课时

一、揭示课题,在谈话中初步感受麋鹿的奇特

1.出示课文挂图,让学生说说看到了一只怎样的动物,猜猜它是什么。 2.板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点,想想它会是一种什么样的动物。 3.通过课文的学习,你想知道什么知识? 二、初读感知,从整体上把握内容

1.轻声读课文,画出文中的生字新词,注意读准字音,想想怎样记住生字。 2.出示生字词,检查生字掌握情况并交流记字的好方法。 3.指名读课文,其他同学认真听。评一评:他们读准了吗?

4.同桌互读,互相检查,互相提醒。

5.默读课文,想一想:作者介绍了麋鹿的哪些特点?(外形特点、生活习性。)

课文除了写麋鹿的特点外,还写到了什么?(生活环境、传奇经历。)找出相应的段落读一读。 三、读书想象,感悟麋鹿的珍贵

1.读第1自然段,想象这是个怎样的画面,说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。(警觉、灵敏、奔跑速度快。)

2.指名读课文2—4自然段,分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。 3.观察课文挂图,运用课文语句,介绍麋鹿的外形特点。

4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性,其他同学补充。(草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、冬季脱毛、繁殖能力低等等。) 四、认读生字,指导书写

1.读生字(词)卡片,引导学生在语言环境中感悟词语的意思。

2.观察会写字在田字格上的位置,互相提醒书写时应注意些什么,并指导书写部分会写字,如“捷、匿、输、涯”等。

3.完成“词语花篮”的练习。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.书写生字。

3.搜集有关麋鹿的资料。

第二课时

一、复习检查,导入新课

1.听写下列生字词:滩 涂 敏捷 销声匿迹 输出 基金会 生涯 2.说说课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性。 二、细读课文,体会麋鹿的传奇经历

1.找出课文描写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分,默读思考:

(1)画出这部分中表示时间顺序的词语,看看每一时间段里分别发生了什么事情。 (2)结合课文内容,用自己的话说说为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”。 (3)读完这部分内容,你的心情怎样?有什么感想? 2.讨论、交流读书所得。

3.结合自己的读书所得,用自己的话说说麋鹿的传奇经历。 三、感情朗读,练习表达

1.选择自己喜欢的朗读方式(自由读、合作读等),读出对麋鹿的喜爱之情,大家评议。

2.在熟读课文的基础上,让学生当讲解员,介绍麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性以及传奇经历。 四、课后练笔,提升认识

1.把你所知道的有关麋鹿的资料介绍给小组的同学。 2.结合课文内容,把自己想象中的麋鹿的样子写下来。

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