(单选题)1: 化学实验教学系统是一个复杂的( )系统 A: 人——人——物 B: 人——物——人 C: 物——人——人 D: 物——人——物 标准解答:
(单选题)2: 习题实验中，教师负责 A: 设计实验
B: 选择合适的实验方法 C: 给出实验结论
D: 向学生提出实验问题 标准解答:
(单选题)3: 下列做法正确的是
A: 在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用 B: 经常演示爆炸的实验以激发学生学习化学的热情 C: 在中学化学实验中，复现性差、偶尔才能成功的实验更可以激发学生和老师做实验的热情，值得挑战尝试
D: 学习氢气性质时，对于氢气的爆炸实验应当演示 标准解答:
(单选题)4: 下列 关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是( ) A: 操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B: 分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念 C: 整体练习阶段开始模仿操作活动
D: 应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度 标准解答:
(单选题)5: 教学模式一般有指导思想、（ ）、目标、程序、策略和评价六个要素组成。 A: 方针 B: 过程 C: 计划 D: 主题 标准解答:
(单选题)6: 中学化学实验认知性研究的首要特点是（ ） A: 以获得具体实验的确定的认识为直接目的，而不是满足于一般性的常识或者高度抽象的哲理
B: 通过研究获得的认识应具有可证性，它们是否正确，要接受化学实验的检验 C: 能够深刻地揭示中学化学实验中有关现象的本质和内部机理，而不是停留于表面现象的描述，表现出一定的深刻性和科学水平
D: 中学化学实验认知性研究具有一定的创造性 标准解答:
(单选题)7: 在化学实验教学过程中，巡视观察、实验报告批改、 测验等方式属于 A: 收集信息 B: 评估教学结果 C: 验收教学成果 D: 反馈 标准解答:
(单选题)8: 中学化学实验教学的最高形式是 A: 习题实验 B: 学生实验 C: 设计实验 D: 演示实验 标准解答:
(单选题)9: 一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取 A: 演示实验教学策略 B: 启发讲授教学策略 C: 学生实验教学策略 D: 边讲边实验教学策略 标准解答:
(单选题)10: 中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括 A: 教师、学生、实验
B: 教师、学生、实验、评价
C: 有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价 D: 施教子系统和学习子系统 标准解答:
(单选题)11: 主要应用于元素化合物和实验习题教学过程的教学模式是（ ） A: 演示－讲授模式 B: 实验－归纳模式 C: 实验－演绎模式 D: 实验－探究模式。 标准解答:
(单选题)12: 在实验能力的组成要素中，首先包括（ ）的能力。 A: 实验操作 B: 分析、研究
C: 发现、选择和明确课题 D: 推理和发现规律
标准解答:
(单选题)13: 中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为（ ）
A: 中学化学实验方案研究 B: 中学化学实验策略研究 C: 中学化学实验过程研究 D: 中学化学实验计划研究 标准解答:
(单选题)14: 终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。 A: 口头 B: 书面 C: 操作 D: 替代 标准解答:
(多选题)15: 中学化学实验主要特点有哪些?( )
A: 中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础， 利用了化学研究实验的成果 B: 中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单
C: 中学化学实验以中学生为教学对象， 紧紧地跟中学化学教学联系在一起 D: 中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制 标准解答:
(多选题)16: 下列属于中学化学实验研究目的的有（ ） A: 了解、掌握实验原理 B: 设计、改进实验方案
C: 了解中学化学实验发展趋向
D: 认识中学化学实验系统以及系统各系统的规律 标准解答:
(多选题)17: 从研究内容的角度来看，中学化学实验技术性研究主要有下列哪些类（ ） A: 关于实验试剂的研究
B: 关于实验装置和仪器的研究 C: 关于实验操作的研究
D: 有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究 标准解答:
(多选题)18: 观察实验、进行测量和收集化学实验事实、资料、数据的能力跟____能力有关？ A: 化学观察能力 B: 化学阅读能力
C: 化学思维能力 D: 化学语言能力 标准解答:
(多选题)19: 下列关于中学化学实验教学策略的说法正确是的（ ） A: 中学化学实验教学又可分为施教策略和学习策略
B: 施教策略在教学过程中常常决定着实验教学活动的内容和步骤 C: 学习策略往往具有一定的被动性
D: 化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。 标准解答:
(多选题)20: 化学课堂教学的内容则是以掌握化学概念、原理、用语、计算以及形成科学思想和优秀品质为特点，以第二信号系统（ ）为信息载体，通过间接的接受方式来继承化学“沉淀” A: 语言 B: 操作 C: 观察 D: 文字 标准解答:
(多选题)21: 下列关于化学实验教学特征的说法正确的有（ ） A: 化学实验教学是以基本操作、基本技能训练为基础 B: 其教学内容丰富多彩、生动直观
C: 化学实验教学是以化学基础理论为线索，科学方法为工具，通过化学实验观察来揭示物质及其变化的规律
D: 中学化学实验教学的过程始终伴随着辩证唯物主义思想 标准解答:
(多选题)22: 好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（ ） A: 对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核 B: 富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力
C: 内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容 D: 难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分
E: 实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等 标准解答:
(多选题)23: 中学化学实验教学应遵循的原则有（ ） A: 主体和主导相结合 B: 渐进性与系统性相结合 C: 思维与观察相互作用 D: 继承和创新相结合 标准解答:
(多选题)24: 化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在
A: 能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化 B: 说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别 C: 能提供关于变化条件和规律的知识 D: 作为化学计量和化学测量的依据 标准解答:
(判断题)25: 实验能力是指运用实验（实践活动）手段解决问题的能力，因此主要是指动作技能。（ ） A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)26: 习题实验中，教师负责设计实验。（ ） A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)27: 科学基础相比技术基础对于中学化学实验有着更为重要的意义。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)28: 只有让学生在模仿中进行批判、创新，才能真正使前人的化学经验得以继承。（ ） A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)29: 科学实验应该有严谨的态度，缜密的思维，类推、联想、想象、直觉、灵感思维和经验不能用于中学化学实验的认知性研究当中。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)30: 化学实验技能是有意识、有目的、有计划地运用知识经验顺利完成化学实验活动任务的活动方式， 是人们在化学实验活动中积累的成果， 是化学经验的重要组成部分之一。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)31: 作为研究物质及其变化的科学——化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础。（ ） A: 错误