《电子技术基础与技能》
立项论证报告
根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出的实施职业教育课程改革思路和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，为适应中等职业学校培养生产一线的技能型人才和全面素质教育的需要，配合教育部颁布的电类新教学大纲的实施，我们组织编写这本《电子技术基础与技能》教材。
一、必要性和可行性分析
1．本教材编写是当前我国中等职业教育改革的要求
根据现行2000年版《电子技术基础（电气、电子类）》《电子线路（信息技术类）》《电子技能与实训（电类）》三个大纲要求，由高等教育出版社出版的中等职业学校电子类国家规划教材《电子技术基础》《电子线路》和《电子技能与实训》及其配套的教学用书，从我国国情出发，兼顾到不同地区、不同条件的学校，贯彻“宽、浅、用、新”教材编写原则，同时在实践性教学环节与培养学生技能的内容上作了明确分工，是一套较有特色的教材。这套教材已在全国大范围使用多年并修订再版，广大学生和教师反映良好，有较大的社会影响和很好的社会效益。
根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出的实施职业教育课程改革思路和教育部新颁布的《电子技术基础与技能》教学大纲的要求，电子类课程在专业能力、方法能力与社会能力这3个目标层面提出了新要求。新大纲在专业能力方面提出适应岗位群就业的6个具体培养要求，即元器件选用、电子仪器仪表使用、电路原理与应用、电子工程图纸的识读、电子电路实践、安全操作等。对现行大纲里较少涉及的方法能力目标，在新大纲中提出3个具体要求，即形成正确的学习方法、信息处理和分析能力、运用所学知
识解决实际问题的能力。新大纲在社会能力目标提出在专业学习的过程中培养学生的创新精神、团队合作，形成节能环保、产品质量等职业意识。另外，通过课
程综合化，新大纲扩大了专业的适用面与覆盖面，同时把基本理论和技能实训内容统一归并入新大纲中，有利于突出实践技能的培养，并引导理论与实践的一体化教学。
因此，原有的电子类国家规划教材在新的历史时期已不能适应当
前中等职业教育改革形势，为了满足中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要，配合的新大纲的颁布实施， 我们必须对原有的电子类规划教材按照新大纲的要求进行全面重新编写。
2．本教材编写是电子技术发展和该课程教学实践的需要 众所周知，随着电子技术的迅猛发展与产业升级带来的新知识、新技术、新材料、新工艺，使电子类课程教学内容更具有时代性和应用性。电子类课程的教学内容应从以分立元件电路为主，转到以集成电路为主；从以内部电路为主，转到以电路外部特性和芯片应用为主；从以模拟电路为主，转到模拟与数字电路比例协调、相互兼顾；从电子产品的手工装联技术为主，到SMT技术。原有电子类教育部规划教材的许多内容已经显得陈旧，很多新的知识、新的技术已经出现并被广泛应用，急需编写新的教材，以满足科技发展的需要。
随着中职生源的差异性与多样性和企业对职业教育人才需求的变化，对教学提出了新的要求。进一步打破学科体系，改变传统专业基础课程以课堂为中心、以基本理论知识学习为主的模式，以就业为导向，以能力为中心，课程内容体现职业性，贴近工程应用，以任务引领探索理论与实践的一体化教学，以适应新型人才培养模式与教学模式转变的需要。多样性的人才需求和培养模式的变革使得现行电子类规划教材日益显现出其不足之处，已难以适应当前中职教学改革的实际需要。
近年来，全国各地在课程改革和教材建设上都有鲜活的成功经验。以上海市为例，形成了以任务引领型课程为主体的具有上海特色的现代化职业教育课程体系。从岗位需求出发，
按照工作任务的逻辑关系设计课程，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一，按照工作过程设计学习过程，以典型产品（服务）为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，激发学生的学习兴趣。吸收与借鉴各地的成功经验，广泛了解教师和学生对本课程及教材的要求、建议和意见，使
新教材编写有了坚实且可行的基础。
3．本教材编写是在较强的教学研究与实践基础上进行的 电子类课程的发展需要有理论的指导和实践的积累，需要形成一套有关该课程的比较完整的、清晰的、连续的体系结构和学习方法。特别是中等职业学校使用的电子类教材，其内容、形式和与社会需求的关系更为密切，且实用性、实践性更强，更需要在教材中反映科学技术的发展，培养学习者的创新精神，加强对《电子技术基础与技能》教材编写的实践总结和理论研究显得更为迫切。
本书主编2002年参加了上海市职业教育研究所组织的《中职校电类课程改革与实践》课题研究，执笔撰写的课题研究报告获上海市教育科研三等奖；2005年参加教育部组织的国家级职教骨干教师赴德国交流学习，对德国职业教育的课程模式和教学模式有较深入的研究，发表论文《学习领域——德国职业教育课程改革的新视野》；2006年起参加了上海市教育委员会组织的上海市中职校《电子与通信专业》教学标准的制订工作，并于2008年由上海市教委正式颁布；2008年参加教育部电类3门新大纲的论证与审定工作。
另外，本书主编自2005年起连续三届参加上海市“星光计划”中职师生技能大赛的组织工作，熟悉中职校技能教学的实际情况；2008年担任上海市第五届中职校教师教学法评优活动电工电子大组的审