新课标九年级化学高效课堂导学案——二氧化碳和一氧化碳(第一课时)

新课标九年级化学高效课堂导学案——二氧化碳和一氧化碳(第一课时)

年级 九 __ 科目 化学 ____ 主备人

课题展示 班级______ 姓名____________ 小组及小组号___________ 等级_________ 年 月___日 第 周 第 节 课题2 二氧化碳和一氧化碳 目标展示 了解二氧化碳的性质;了解二氧化碳在生活和生产中的用途;知重点难点引示 二氧化碳的性质 第一课时 道温室效应,了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 二氧化碳与水、石灰水的反应 一、自学检查及展示 1、碳的氧化物的化学式是_____和_____,二者的性质不同,原因是____________________________。 2、课本117页实验6-3的现象是_________________________________________,说明CO2的物理性质______________,化学性质__________________________、________________________________。 3、实验6-4的现象_______________________,表明CO2的物理性质_____________________________。 归纳CO2的物理性质_______________________________________________________________________。 三、课堂导练及展示 1、下列有关二氧化碳的性质中,不属于物理性质的是( ) A、通常是无色、无味的气体 B、密度比空气大 C、能溶于水 D、不能支持燃烧 2、.下列有关CO2的说法,不正确的是( ) A、CO2可用作气体燃料 B、干冰可用于人工降雨 C、“碳酸水”呈现酸性 D、大气层中CO2过多会造成温室效应 二、主题探究及展示 3、下列有关碳循环的说法错误的是( ) 活动一 探究CO2的化学性质 A.绿色植物光合作用吸收CO2 ,释放O2 B.动、植物呼吸作用吸收O2 ,释放CO2 1、根据实验6-5讨论: C.用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应 前提:酸性物质能使紫色石蕊溶液变成红色。第一朵花喷稀醋酸,第二朵花喷上水,其目的是,大力推广风能、太阳能等新能源 ____________;第三朵花直接放入盛满CO2的集气瓶,第四朵花喷上水后,再放入盛满CO2的集气瓶中,D.提倡“低碳生活”两次集气瓶内的物质不同的是______________________________,第三朵花不变色,第四朵花变成____四、拓展提升及展示 色,表明_________________________________(写化学方程式);将第四朵纸花取出,小心地用吹风机4、“低碳”正成为当今人们的共识: 烘干,现象是________________________,涉及的化学方程式是_______________________________。 (1)近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 ________________。 2、澄清的石灰水是氢氧化钙【Ca(OH)2】溶于水形成的稀溶液,CO2能使澄清的石灰水变浑浊,是因为。 CO2与Ca(OH)2反应,生成了白色沉淀CaCO3的原因,同时生成水。因为此反应是在溶液中进行的,所(2)为减缓大气中二氧化碳含量的增加,以下建议可行的是_______________(填序号)以要在沉淀后标出“↓”,请写出化学方程式_________________________________________________。 ①开发太阳能、水能、风能等新能源。②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料。 归纳CO2的化学性质_______________________________________________________________________ ③大力植树造林,禁止乱砍滥伐。 ________________________________________________________________________________________。 (3)自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是①植物的光合作用。植物在光照的作用下吸收二氧化碳和水生成葡活动二 探究CO2的用途 结合图6-17和图6-18,总结CO2在生活和生产中的用途:(1)固态二氧化碳叫______可作________,可萄糖(C6H12O6)和氧气;②海水的吸收。请用化学反应方程式表示出上述两条消耗CO2的途径 用于_______________、________________,因为___________________________________________。 ①____________________________________②______________________________________________ (2)CO2可用于灭火,因为__________________、_____________________、______________________。(4)科学家采用新技术,将二氧化碳和氢气以一定比例混合,在一定条件下发生了如下反应:2CO2+6H2=4H2O+X,(3)CO2还可为植物_____________________提供原料,所以能做________________________________。 则X的化学式为____________________。 活动三 探究CO2对生活或环境的影响 五、课后小结及展示 1、CO2本身_____(填“有”或“没有”)毒性,但当空气中的CO2含量较高时,就会使人因__________ 而窒息。由于CO2的密度_________,所以在久未开启的菜窖、深井、地下深洞等地方,CO2的浓度______, 人在进入这些地方之前,需做__________________,确认安全后方可进入。 2、人和动植物的呼吸,化石燃料的燃烧都会产生___________,而绿色植物的光合作用却吸收_________, 放出_________。因此,大气中的CO2的含量是相对稳定的,但随着工业生产的高速发展和人们生活水平的不断提高,人类所消耗的__________急剧增加;另外,能够吸收_________的森林却因为天灾和人类 的乱砍滥伐而不断减少,致使大气中的_________含量不断上升,从而导致____________________增强,六、课后作业: 课后3、4、6、8题 全球气候变暖。 3、 你知道温室效应的危害吗?你理解低碳理念的含义吗?在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢? 七、预学指导: 了解一氧化碳的物理性质、化学性质和用途,预学涉及的化学方程式。 八、导学感悟:

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